6.1 质量2024-2025学年八年级物理上册同步教学设计（人教版）河北专版.docx

6.1质量2024-2025学年八年级物理上册同步教学设计（人教版）河北专版

课题：

科目：

班级：

课时：计划1课时

教师：

单位：

一、设计意图

本教学设计旨在通过探究质量的概念、测量方法及其在生活中的应用，引导学生深入理解质量在物理世界中的重要性。通过实验和实例分析，帮助学生建立质量的基本概念，培养科学探究能力，并提高学生的物理素养。

二、核心素养目标

培养学生科学探究精神，通过实验探究质量的概念，提升观察、分析和解决问题的能力。增强科学思维，理解质量在物理现象中的体现，发展科学态度和价值观。提高实验操作技能，学会使用天平等工具准确测量质量，培养严谨求实的科学态度。

三、教学难点与重点

1.教学重点，

①理解质量的概念，区分质量与重量的区别；

②掌握天平等工具的使用方法，能够准确测量物体的质量；

③通过实例分析，理解质量在物理现象中的应用。

2.教学难点，

①理解质量作为物体属性的不变性，以及与物体形状、状态、位置等因素无关；

②理解质量与重力的关系，以及如何通过重力测量物体的质量；

③在实验操作中，培养学生精确测量和数据分析的能力，提高实验技能。

四、教学资源

-软硬件资源：天平、砝码、电子秤、物理实验桌、计时器

-课程平台：人教版八年级物理教材配套电子资源

-信息化资源：物理教学视频、在线实验操作指导

-教学手段：实物展示、多媒体课件、互动式教学软件

五、教学过程

一、导入新课

1.老师站在讲台上，面带微笑，用亲切的语气与学生打招呼：“同学们，大家好！今天我们要学习的是八年级物理上册中的一个重要概念——质量。”

2.老师提问：“在日常生活中，你们是否听说过‘质量’这个词？你们知道它是什么意思吗？”

3.学生积极回答，老师总结：“质量是物体所含物质的多少，它是物体的一种基本属性。”

二、新课讲解

1.老师板书：“质量的概念：物体所含物质的多少。”

2.老师讲解：“质量是物体的一种基本属性，它与物体的形状、状态、位置等因素无关。”

3.老师举例说明：“比如，一个铁块和一个木块，无论它们的形状、状态、位置如何变化，它们的质量都是一定的。”

4.老师提问：“同学们，你们知道如何测量物体的质量吗？”

5.学生回答，老师总结：“我们可以使用天平、电子秤等工具来测量物体的质量。”

6.老师讲解天平的使用方法：“首先，将天平放在水平桌面上，然后将物体放在天平的一端，砝码放在另一端，通过调整砝码的重量，使天平平衡，这时物体的质量就等于砝码的重量。”

7.老师提问：“同学们，你们知道质量与重力的关系吗？”

8.学生回答，老师总结：“质量与重力成正比，即物体的质量越大，所受重力也越大。”

三、课堂实验

1.老师准备实验器材：天平、砝码、不同质量的物体。

2.老师讲解实验步骤：“首先，将天平放在水平桌面上，然后将物体放在天平的一端，砝码放在另一端，通过调整砝码的重量，使天平平衡，记录下砝码的重量，即为物体的质量。”

3.学生分组进行实验，老师巡回指导。

4.学生完成实验后，老师提问：“同学们，你们发现了什么规律？”

5.学生回答，老师总结：“通过实验，我们验证了质量与重力成正比的规律。”

四、课堂小结

1.老师总结本节课的学习内容：“今天我们学习了质量的概念、测量方法及其在物理现象中的应用。”

2.老师强调重点：“质量是物体的一种基本属性，它与物体的形状、状态、位置等因素无关；我们可以使用天平、电子秤等工具来测量物体的质量；质量与重力成正比。”

3.老师提问：“同学们，你们对本节课的内容有什么疑问吗？”

4.学生提问，老师逐一解答。

五、课后作业

1.老师布置作业：“请同学们课后完成以下习题，巩固本节课所学内容。”

2.作业内容：

（1）解释质量的概念，并举例说明；

（2）用天平测量一个物体的质量，记录测量结果；

（3）比较两个不同物体的质量，并说明它们的质量大小关系。

六、教学反思

1.老师在课后对本次教学进行反思：“本节课通过讲解、实验、小结等环节，使学生掌握了质量的概念、测量方法及其在物理现象中的应用。”

2.老师分析教学效果：“学生在课堂上积极参与，实验操作规范，对质量的概念有了较深入的理解。”

3.老师提出改进措施：“在今后的教学中，我将更加注重实验教学，提高学生的动手能力；同时，加强课堂互动，激发学生的学习兴趣。”

六、教学资源拓展

1.拓展资源：

-物质与质量的科普文章，介绍质量在不同领域的重要性，如物理学、化学、工程学等。

-质量守恒定律的实例分析，通过化学实验展示质量在封闭系统中的守恒。

-物理历史上的重要质量测量仪器及其发展，如托里拆利实验与大气压强的测量。

-不同文化中对质量的认知，如中国古代的砝码和现代国际单