山居秋暝公开课教案高品质版.docx

山居秋暝公开课教案高品质版

??一、教学目标

1.知识与技能目标

学生能够熟练、准确地背诵并默写《山居秋暝》。

理解诗句的含义，体会诗歌描绘的意境，感受诗人王维诗中有画，画中有诗的艺术特色。

掌握诗歌中以动衬静、借景抒情等表现手法，并能分析其作用。

2.过程与方法目标

通过反复诵读，培养学生的语感，提高对诗歌的朗读能力和理解能力。

引导学生自主探究、小组合作交流，深入分析诗歌的意象、意境和情感，提升学生的诗歌鉴赏能力。

鼓励学生发挥想象，用自己的语言描绘诗歌画面，锻炼其语言表达能力。

3.情感态度与价值观目标

体会诗人对大自然的热爱之情，培养学生热爱自然、亲近自然的情感。

感受诗人追求宁静、淡泊的生活态度，引导学生树立正确的人生观和价值观。

二、教学重难点

1.教学重点

理解诗歌的内容，把握诗歌描绘的意境。

体会诗歌中以动衬静、借景抒情等表现手法的运用及其效果。

引导学生有感情地朗读并背诵诗歌。

2.教学难点

深入理解诗歌中蕴含的诗人情感，体会王维诗歌的禅意与空灵之美。

培养学生的诗歌鉴赏能力，能够准确地把握诗歌的意象和意境，并进行个性化的解读。

三、教学方法

1.诵读法：通过反复诵读，让学生感受诗歌的韵律美和节奏美，体会诗歌的情感。

2.讲授法：讲解诗歌的背景知识、字词含义、诗句意思和表现手法等，帮助学生理解诗歌内容。

3.讨论法：组织学生进行小组讨论，激发学生的思维，促进学生之间的交流与合作，共同探讨诗歌的意境和情感。

4.情境教学法：创设情境，引导学生想象诗歌所描绘的画面，使学生更直观地感受诗歌的意境。

5.多媒体辅助教学法：运用图片、音频、视频等多媒体资源，丰富教学内容，增强教学的直观性和趣味性。

四、教学过程

（一）导入新课（3分钟）

1.播放一段秋天山林的视频，画面中展现出宁静的山谷、清澈的溪流、茂密的树林和飘落的树叶等美景。

2.播放结束后，提问学生：同学们，刚刚我们看到的是秋天山林的景色，大家觉得美不美？你们有没有感受到一种宁静、清幽的氛围？当你身处这样的环境中，会有怎样的心情呢？引导学生自由发言，分享自己对秋天山林景色的感受。

3.顺势引出课题：今天，我们要一起学习唐代诗人王维的一首描绘秋天山居生活的诗《山居秋暝》。让我们跟随诗人的笔触，一同走进这如诗如画的山居秋景之中。

（二）作者及背景介绍（3分钟）

1.简要介绍作者王维：王维，字摩诘，号摩诘居士。他是唐代山水田园诗派的代表诗人之一，与孟浩然并称王孟。王维多才多艺，不仅诗歌造诣极高，而且精通音乐、绘画、书法等。他的诗清新自然，意境深远，充满了禅意与哲理。

2.介绍诗歌创作背景：这首诗描绘了秋雨初晴后傍晚时分山村的旖旎风光和山居村民的淳朴风尚。当时的王维官场失意，逐渐对佛教产生了浓厚的兴趣，常常过着亦官亦隐的生活。这首诗就是他在隐居终南山时所作，表达了他对大自然的热爱和对宁静、淡泊生活的向往。

（三）初读诗歌，整体感知（7分钟）

1.教师范读诗歌，要求学生注意字音、节奏和韵律。

山居秋暝

王维

空山新雨后，天气晚来秋。

明月松间照，清泉石上流。

竹喧归浣女，莲动下渔舟。

随意春芳歇，王孙自可留。

2.学生自由朗读诗歌，结合课下注释，初步理解诗歌大意。

3.指名学生朗读诗歌，其他学生认真倾听并评价其朗读的字音、节奏和情感把握等方面。

4.全班齐读诗歌，读准字音，读通诗句，初步感受诗歌的韵律美。

（四）诗句讲解，理解诗意（12分钟）

1.逐句讲解诗句含义

空山新雨后，天气晚来秋

引导学生理解空山的含义，这里的空并非指空荡荡一无所有，而是指山林在雨后显得格外空灵、幽静，仿佛远离尘世喧嚣。

讲解新雨后点明了时间是雨后初晴，清新的空气给人带来愉悦之感。

天气晚来秋描绘出傍晚时分，秋天的凉意扑面而来，点明了季节和时间。

请学生用自己的语言描述这两句诗所展现的画面：一场新雨过后，空旷的山林愈发显得清幽寂静，傍晚时分，秋意渐浓。

明月松间照，清泉石上流

让学生想象画面，明月透过松林洒下清辉，清澈的泉水在山石上潺潺流淌。

分析诗句中动静结合的手法：明月的静态照耀与清泉的动态流淌相互映衬，以动衬静，生动地描绘出山林的清幽宁静之美。

提问学生：从这两句诗中，你能感受到诗人怎样的心境？引导学生体会诗人对这种宁静、自然之景的喜爱之情。

竹喧归浣女，莲动下渔舟

讲解竹喧莲动，通过竹林中传来的喧闹声和荷叶的摆动，让学生想象浣女归来和渔舟顺流而下的情景。

分析这两句诗从听觉和视觉两个角度，进一步渲染了山居生活的热闹与活力，同时也衬托出山林的清幽宁静。因为只有