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基于用法的语言知识与语言习得

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Homepage：Tel:010办）邢红兵北京语言大学汉语水平考试中心“语言学及应用语言学”系列讲座（11）北京语言大学教务处人文学院0102030405基于用法的取向（usage-basedapproach）01关于心理词典（mentallexical）02基于用法的语言知识04关于语言事实03基于用法的词汇习得（languagelearning）05本课程的主要框架客观世界：物质基础语言环境：语言体系认知机制：我们的能力语言能力：物质世界、语言体系和认知能力的综合体语言学习：环境和认知相互作用的结果语言习得过程1.基于用法的取向联结主义理论(connectionism)：随着语料库技术的发展,语料资源逐渐丰富,统计手段逐步完善,真实语言材料属性统计和语言学习的关系越来越受到重视,其中最有代表性的理论就是联结主义理论1浮现特征为核心：联结主义主张的浮现特征(emergentproperties)揭示了语言知识的获得和语言材料之间的本质联系,浮现特征的核心原则是语言规则不是先天固有的,而是在语言获得过程中表现出自然浮现特征,这种浮现过程可以基于对大量输入语料的统计学习而获得(RumelhartMcClelland1986,Batesetal.1998,MacWhinney1999)2学习特点：联结主义理论认为语言习得的过程实际上是学习者通过真实语言材料获取语言知识并储存于心理词典中。3语料属性统计分析与语言习得母语与二语词汇习得的差异母语词汇知识习得：从用法到意义的概括二语词汇知识习得：从意义到用法的使用我们以语素“电”为例，母语习得过程是先学“电话、电视、电脑、电灯、电吹风”等慢慢建立了“电”的概念，而二语习得过程更强调语素的使用过程，比如语素构词。二语学习是可能是想法的过程，因为“电”的语义已经具备了，重要的是，“电”怎么用？告诉Tell搭配大类搭配实例频度搭配实例频度人记者85.03大家2.93医生1.72人们1.38笔者1.20队员0.52对方0.34孩子0.34家人0.34消费者0.17父母0.17妈妈0.17民警0.17母亲0.17学生0.17读者0.17妻子0.17丈夫0.17世人0.17观众0.17球员0.17儿子0.17老师0.17家长0.17司机0.17警察0.17父亲0.17公众0.17朋友0.17球迷0.17女儿0.17人0.1797.76People10.05,mother2.27,kid(s)2.00,parents1.62,children/child2.34,Mr.1.47,man/men2.00,father1.45,mom1.06,students0.99,family0.98,president0.94,wife0.89,dad0.82,others0.77,folks0.74,women/women1.46,guy(s)1.43,sons0.69,husband0.65,doctor0.64,jury0.58,patients0.53,audience0.47,girl(s)0.85,daughter0.46,boy(s)0.73,public0.40,Mrs0.40,sister0.38,Dr0.37,brother0.36,mama0.36,daddy0.35,boss0.33,clients0.33,viewer0.33,congress0.32,judge0.29,americans0.29,readers0.2945.67抽象事物/社会政法媒体0.34世界0.17警方0.17用户0.17客户0.17美国0.17中国0.17伊拉克0.171.55抽象事物/机构新华社0.17路透社0.17美联社0.17法新社0.170.69抽象事物/文教Story(ies)21.56,truth12.36,lie(s)1.24,jokes0.63,tales0.60,number0.46,history0.33,book0.33,words0.2937.79抽象事物/事情情况Things4.97,name1.39,news0.98,life0.76,secret0.48,experience0.35,problem0.29,reason0.289.25抽象事物/性能Difference2.392.39抽象事物/社会政法World1.01,police0.85,policy0.382.24时空/时间Time2.39