教科版科学四年级上册作业课件第2单元 呼吸与消化（作业课件）.pptxVIP

;;;一、填空题。;4.人体很多器官参与了呼吸,请在下图中填出呼吸器官名称。;二、选择题。(把正确答案的序号填在括号里);5.(B)是植物制造养料所必需的原料。;三、判断题。(对的画“√”,错的画“?”);四、探究题。;五、思考题。;①玻璃管模拟气管,②玻璃罩模拟胸廓,③气球模拟肺,④橡皮膜模拟膈肌。用手向下拉橡皮膜,空气进入使气球变大,模拟吸气。用手向上挤压橡皮膜,气球排出空气变小,模拟呼气。;;;能做好呼吸数据的获取与记录,并进行数据分析。;一、填空题。;二、判断题。(对的画“√”,错的画“?”);三、探究题。;(1)人体呼出的气体和吸进的气体相比,氧气减少了,二氧化碳、其他气体增多了。?

(2)人体的生命活动需要氧气,从空气中吸入这种气体能帮助我们正常地生活和工作。?

(3)人的呼吸实际上是进行气体交换,吸进空气中的氧气,排出二氧化碳。?;2.探究活动对呼吸次数的影响。;四、思考题。;;;能做好呼吸数据的获取与记录,并进行数据分析。;一、填空题。;二、判断题。(对的画“√”,错的画“?”);三、探究题。;(1)人体呼出的气体和吸进的气体相比,氧气减少了,二氧化碳、其他气体增多了。?

(2)人体的生命活动需要氧气,从空气中吸入这种气体能帮助我们正常地生活和工作。?

(3)人的呼吸实际上是进行气体交换,吸进空气中的氧气,排出二氧化碳。?;2.探究活动对呼吸次数的影响。;四、思考题。;;;;一、填空题。;二、选择题。(把正确答案的序号填在括号里);5.肺活量较大的同学和肺活量较小的同学同时跳绳1分钟,停止运动后,(C)。;三、判断题。(对的画“√”,错的画“?”);四、探究题。;第四步,读取鼓起的测量袋上的最大数值,这就是测得的肺活量。?

通过测量,我的肺活量是(答案不唯一,根据自己的肺活量填写即可)。?;五、思考题。;;;能用多种方法对食物进行分类。;一、判断题。(对的画“√”,错的画“?”);二、选择题。(把正确答案的序号填在括号里);三、探究题。;一天中,我一共吃了11种食物。我给这些食物按自己的标准分类:?;四、思考题。;;;;一、填空题。;3.食物中的营养成分通常分为蛋白质、糖类、脂肪、维生素、无机盐、水。?;二、判断题。(对的画“√”,错的画“?”);三、选择题。(把正确答案的序号填在括号里);3.(B)的主要营养成分是淀粉。;四、探究题。;四种食物分别滴上碘酒后,我们发现:滴入碘酒后,土豆、米饭和馒头的表面变成了蓝色。?

我们得出的实验结论:土豆、米饭和馒头中含有淀粉。?;2.检测食物中是否有脂肪:将下列食物在纸上反复涂抹,记录现象。;;;;一、填空题。;二、选择题。(把正确答案的序号填在括号里);4.妈妈最近在减肥,(C)是最佳的减肥方法。;三、判断题。(对的画“√”,错的画“?”);四、探究题。;中国居民平衡膳食宝塔;1.“中国居民平衡膳食宝塔”中,油脂类、肥肉类、谷薯类能给我们提供能量,奶及奶制品、豆类及豆制品、鱼虾类、蛋类、瘦肉类能支持我们生长发育,蔬菜类和水果类能让我们保持身体健康,油、盐应摄入最少,我们每天需要喝1500~1700毫升水。?;提示:根据具体情况分析,合理即可。;;;;一、填空题。;5.舌在消化过程中,能够将食物在口腔中进行传送和搅拌,这样能够让食物被牙齿充分地切碎、磨碎,让唾液和食物充分地混合。?;二、选择题。(把正确答案的序号填在括号里);5.米饭进入口腔后,我们应该做的是(A)。;三、判断题。(对的画“√”,错的画“?”);四、探究题。;经过观察,我们得出结论,口腔的作用是通过牙齿咀嚼、咬碎和磨碎食物,并通过舌传递和搅拌食物,让食物被牙齿充分地切碎、磨碎,并让唾液和食物充分混合,唾液中的消化酶对食物进行初步消化,吞咽食物。?;;;知道人体的消化器官包括口腔、食道、胃、小肠和大肠,每个器官都有各自的功能。;一、填空题。;2.食物营养主要在人体内的小肠中被吸收。?;二、选择题。(把正确答案的序号填在括号里);4.食物在体内经过各个消化器官有一定的顺序,正确的是(B)。;三、探究题。;实验步骤;四、思考题。