6《芣苢》《插秧歌》联读教学设计 2024-2025学年统编版高中语文必修上册.docx

6《芣苢》《插秧歌》联读教学设计2024-2025学年统编版高中语文必修上册

授课内容

授课时数

授课班级

授课人数

授课地点

授课时间

课程基本信息

1.课程名称：《芣苢》《插秧歌》联读教学设计

2.教学年级和班级：2024-2025学年统编版高中语文必修上册

3.授课时间：第X节

4.教学时数：1课时

核心素养目标

1.培养学生对中国古代诗歌的鉴赏能力，理解诗歌的意境和情感表达。

2.提升学生的文学素养，感受农耕文化的魅力，增强文化自信。

3.培养学生的合作学习能力，通过联读《芣苢》和《插秧歌》，引导学生深入理解诗歌内涵。

4.增强学生的审美情趣，培养学生对自然、生活的热爱和敬畏之心。

教学难点与重点

1.教学重点，

①理解《芣苢》和《插秧歌》中描绘的劳动场景和农民生活，体会诗歌中蕴含的劳动之美和生命活力。

②掌握《芣苢》和《插秧歌》的韵律特点，分析诗歌的节奏和韵律如何增强诗歌的表现力。

③学习如何通过诗歌中的意象和比喻手法，体会诗人对自然和生活的感悟。

2.教学难点，

①分析《芣苢》中“采采芣苢，采采芣苢，采采芣苢，采采芣苢”的反复手法，理解其表达效果。

②解读《插秧歌》中的“青青园中葵，朝露待日晞”等诗句，探讨其象征意义和深层含义。

③引导学生结合自身生活经验，对诗歌中的劳动场景和农民情感进行个性化解读，提升学生的审美和批判性思维能力。

教学资源

-软硬件资源：多媒体教学设备（电脑、投影仪）、电子课本、录音笔

-课程平台：学校语文教学平台、网络教学资源库

-信息化资源：与《芣苢》《插秧歌》相关的电子诗歌文本、诗歌背景资料、农民生活图片

-教学手段：PPT课件、诗歌朗诵、小组讨论、角色扮演

教学过程

1.导入（约5分钟）

-激发兴趣：教师通过展示一幅描绘古代农耕生活的图画，引导学生思考：古代农民的劳动生活是怎样的？他们是如何表达对生活的感悟的？

-回顾旧知：教师简要回顾上节课学习的诗歌知识，如诗歌的韵律、意象等，帮助学生回顾相关知识点。

2.新课呈现（约30分钟）

-讲解新知：

-教师详细讲解《芣苢》和《插秧歌》的背景、作者及诗歌特点。

-引导学生分析诗歌中的意象、比喻手法，体会诗歌的意境和情感表达。

-举例说明：

-通过具体诗句，如《芣苢》中的“采采芣苢，采采芣苢，采采芣苢，采采芣苢”，分析反复手法的运用及其效果。

-以《插秧歌》中的“青青园中葵，朝露待日晞”为例，探讨其象征意义和深层含义。

-互动探究：

-教师提出问题，引导学生分组讨论，如“诗歌中的劳动场景给你怎样的感受？”、“你认为诗歌中的意象有哪些象征意义？”

-学生分组进行角色扮演，模拟诗歌中的劳动场景，加深对诗歌的理解。

3.巩固练习（约20分钟）

-学生活动：

-学生根据所学知识，创作一首描绘农耕生活的诗歌，要求运用所学意象和手法。

-学生分享自己的诗歌作品，其他同学进行评价和讨论。

-教师指导：

-教师对学生的诗歌作品进行点评，指出优点和不足，并给予改进建议。

-教师针对学生在创作过程中遇到的问题进行解答和指导。

4.总结与拓展（约10分钟）

-教师总结本节课的学习内容，强调诗歌鉴赏的方法和技巧。

-教师布置课后作业，要求学生阅读与农耕文化相关的诗歌，并撰写心得体会。

5.课堂小结（约5分钟）

-教师引导学生回顾本节课的学习内容，总结所学到的诗歌鉴赏方法。

-学生分享自己的学习心得，教师给予鼓励和肯定。

6.课后反思（约5分钟）

-教师对本节课的教学效果进行反思，总结教学过程中的优点和不足。

-教师根据学生的反馈，调整教学策略，提高教学质量。

学生学习效果

学生学习效果主要体现在以下几个方面：

1.知识掌握：

-学生能够熟练背诵《芣苢》和《插秧歌》两首诗歌，理解诗歌的基本内容。

-学生掌握了诗歌的韵律特点，能够识别并分析诗歌中的押韵和节奏。

-学生了解了诗歌中的意象和比喻手法，能够运用这些手法来解读诗歌的深层含义。

2.能力提升：

-学生通过小组讨论和角色扮演，提升了合作学习和沟通能力。

-学生在创作诗歌的过程中，锻炼了想象力和创造力，提高了文学表达能力。

-学生在分析诗歌时，培养了批判性思维和独立思考的能力。

3.情感体验：

-学生通过学习诗歌，感受到了古代农民的辛勤劳动和对生活的热爱，增强了劳动意识和生活感悟。

-学生在欣赏诗歌的过程中，体验到了中国传统文化的魅力，提升了文化自信。

-学生对自然和生活的热爱之情得到加强，培养了审美情趣和环保意识。

4.价值观塑造：

-学生通过学习诗歌，理解了劳动的价值和意义，树立了正确的劳动观念。

-学生在诗歌中感受到了中华民族的传统美德，如勤劳、善良、团结等，有助于塑造积极向上的价值观。

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