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以元认知训练赋能高中物理教学：理论、实践与成效探究

一、引言

1.1研究背景

在当今社会，随着知识更新速度的不断加快，教育越来越注重培养学生的终身学习能力。高中阶段作为学生成长和发展的关键时期，对于培养学生的自主学习能力和思维能力具有重要意义。高中物理作为一门重要的基础学科，不仅能够帮助学生掌握科学知识，还能培养学生的逻辑思维、创新能力和实践能力。然而，当前高中物理教学中仍存在一些问题，影响了学生的学习效果和能力培养。

传统的高中物理教学往往侧重于知识的传授，忽视了学生学习过程中的元认知培养。学生在学习过程中，缺乏对自己学习过程的反思和监控，难以根据学习情况调整学习策略，导致学习效率低下，