人教版英语八年级上册Unit 7《Will people have robots》说课稿.docx

人教版英语八年级上册Unit7《Willpeoplehaverobots》说课稿

一.教材分析

人教版英语八年级上册Unit7《Willpeoplehaverobots》是一篇关于未来科技发展对人类生活的影响的文章。本篇文章主题鲜明，贴近学生的生活实际，能够引起学生的学习兴趣。文章内容以机器人为主线，引导学生探讨未来科技的发展趋势以及机器人对人类生活的影响。教材内容丰富，语言难度适中，符合学生的认知水平。

二.学情分析

八年级的学生已经具备了一定的英语基础，能够理解和运用一些基本的英语语法和词汇。但是，对于一些较高级的词汇和复杂的语法结构，学生可能还需要进一步的学习和掌握。此外，学生可能对未来的科技发展有一定的好奇心和兴趣，但是可能缺乏对于未来科技对社会和人类生活的影响的深入思考。

三.说教学目标

知识目标：学生能够掌握文章中的关键词汇和语法结构，能够理解和运用文章中的内容。

能力目标：学生能够通过阅读文章，提高自己的阅读理解和批判性思维能力，能够对于未来的科技发展进行思考和讨论。

情感目标：学生能够通过学习本篇文章，增强对于未来科技发展的兴趣和好奇心，能够积极面对未来的挑战。

四.说教学重难点

重难点：文章中的关键词汇和语法结构，以及对于未来科技发展的理解。

原因：文章中的词汇和语法结构较为复杂，需要学生进行深入的学习和理解。同时，对于未来科技发展的理解需要学生具备一定的批判性思维能力，这对于学生来说可能存在一定的难度。

五.说教学方法与手段

教学方法：采用任务驱动法，以学生为主体，教师为引导者，引导学生进行自主学习、合作学习和探究学习。

教学手段：利用多媒体教学设备，展示相关的科技发展和机器人的图片和视频，激发学生的学习兴趣，帮助学生更好地理解和掌握文章内容。

六.说教学过程

导入：通过展示一些机器人图片和视频，引导学生对于未来科技发展进行思考，激发学生的学习兴趣。

阅读理解：学生自主阅读文章，回答相关问题，教师进行引导和解答。

词汇和语法讲解：教师针对文章中的关键词汇和语法结构进行讲解，学生进行笔记和理解。

小组讨论：学生分组讨论文章中的问题，教师进行指导和解答。

总结和拓展：教师引导学生对于文章内容进行总结，并进行对于未来科技发展的拓展思考。

七.说板书设计

板书设计主要包括文章的标题《Willpeoplehaverobots》和文章的主要内容，包括关键词汇和语法结构，以及学生对于未来科技发展的思考和讨论结果。板书设计要求简洁明了，能够帮助学生理解和掌握文章内容。

八.说教学评价

教学评价主要通过学生的阅读理解测试和小组讨论的表现来进行。教师可以根据学生的阅读理解测试的成绩对于学生的阅读理解能力进行评价。同时，教师可以根据小组讨论的表现评价学生的合作能力和批判性思维能力。

九.说教学反思

在教学过程中，教师需要时刻关注学生的学习情况，及时进行教学反思和调整教学策略。教师需要对于学生的学习效果进行评估，发现问题并及时进行解决。同时，教师需要不断学习和提升自己的专业素养，以更好地进行教学。

知识点儿整理：

一般将来时的被动语态：一般将来时的被动语态由“willbe+过去分词”构成。例如：Peoplewillbehelpedbyrobotsinthefuture.（将来人们将被机器人帮助。）

一般将来时的主动语态：一般将来时的主动语态由“will+动词原形”构成。例如：Peoplewillhaverobots.（人们将拥有机器人。）

特殊疑问句的构成：特殊疑问句由特殊疑问词+一般将来时态构成。例如：Willpeoplehaverobots?（人们将拥有机器人吗？）

特殊疑问词：特殊疑问词包括who,what,where,when,why,how等。例如：Whowillhaverobots?（谁将拥有机器人？）

宾语从句：宾语从句由疑问词+陈述句的语序构成。例如：Peoplewillhaverobotsinthefuture.（人们将来将拥有机器人。）

宾语从句的时态：宾语从句的时态应与主句的时态保持一致。例如：Ithinkpeoplewillhaverobotsinthefuture.（我认为人们将来将拥有机器人。）

宾语从句的引导词：宾语从句的引导词有that,if,whether等。例如：Hesdthatpeoplewillhaverobots.（他说人们将拥有机器人。）

定语从句：定语从句用来修饰名词或代词，起到形容词的作用。例如：Thebookthatyougavemeisveryinteresting.（你给我的那本书非常有趣。）

定语从句的引导词