九年级化学上册 第4章 第2节《水的变化》教学实录2 （新版）北京课改版.docx

九年级化学上册第4章第2节《水的变化》教学实录2（新版）北京课改版

科目

授课时间节次

--年—月—日（星期——）第—节

指导教师

授课班级、授课课时

授课题目

（包括教材及章节名称）

九年级化学上册第4章第2节《水的变化》教学实录2（新版）北京课改版

教材分析

九年级化学上册第4章第2节《水的变化》教学实录2（新版）北京课改版。本节内容通过水的三态变化，引导学生了解水的物理性质，并探究水的三态变化与温度的关系，培养学生的科学探究能力和观察能力。内容与课本紧密相连，符合教学实际。

核心素养目标

1.培养学生观察自然现象、提出问题的科学探究意识。

2.提升学生运用实验方法验证假设、分析数据的能力。

3.强化学生对物质三态变化的理解，培养其物质变化的科学思维。

4.增强学生环保意识，认识到水资源的重要性。

学习者分析

1.学生已经掌握的知识：学生在本节课前已经学习了水的化学性质，了解了水分子结构和水的溶解性等基本概念。此外，学生还具备一定的实验操作基础，能够进行简单的实验操作和数据处理。

2.学生的学习兴趣、能力和学习风格：九年级学生对化学学科普遍抱有较高的兴趣，尤其是与日常生活密切相关的物质变化。他们在实验操作方面具有一定的动手能力，但观察力和分析问题的能力还有待提高。学生的学习风格多样，有的学生喜欢通过实验直观感受知识，有的学生则更倾向于理论学习和逻辑推理。

3.学生可能遇到的困难和挑战：在理解水的三态变化时，学生可能会对状态变化的微观机制感到困惑。此外，实验过程中可能遇到的操作失误或数据分析不准确，也会对学生造成挑战。此外，学生可能对水资源的保护意识不足，需要教师在教学中加以引导和强化。

教学方法与策略

1.采用讲授与实验结合的方法，通过讲解水的三态变化原理，引导学生理解物质状态变化的微观机制。

2.设计实验探究活动，让学生动手操作，观察水在不同温度下的状态变化，培养学生的实验操作能力和观察能力。

3.利用多媒体课件展示水的三态变化过程，帮助学生直观理解抽象概念。

4.组织小组讨论，鼓励学生分享实验观察结果，培养合作学习和交流能力。

教学过程设计

一、导入环节（5分钟）

1.创设情境：播放一段关于水资源利用和保护的视频，引导学生思考水在自然界中的重要性。

2.提出问题：为什么水会以三种不同的状态存在？它们之间有什么联系和区别？

3.引导学生回顾已学知识：水的化学性质、水分子结构等。

二、讲授新课（15分钟）

1.讲解水的三态变化原理，包括固态、液态和气态的特点。

2.通过多媒体展示水的三态变化过程，帮助学生直观理解。

3.引导学生观察实验现象，分析水的三态变化与温度的关系。

三、巩固练习（10分钟）

1.实验操作：分组进行水的三态变化实验，观察并记录实验现象。

2.小组讨论：各小组分享实验结果，分析水的三态变化规律。

四、课堂提问（5分钟）

1.提问：水的三态变化与哪些因素有关？

2.学生回答，教师点评并总结。

五、师生互动环节（5分钟）

1.教师提问：如何利用水的三态变化原理解决实际问题？

2.学生思考并回答，教师点评并总结。

六、创新教学环节（5分钟）

1.角色扮演：学生分组扮演科学家，探讨如何利用水的三态变化原理进行科学研究。

2.分享交流：各小组展示研究成果，教师点评并总结。

七、解决问题及核心素养能力的拓展要求（5分钟）

1.提问：如何保护水资源，减少水资源的浪费？

2.学生讨论，教师点评并总结。

八、总结与作业布置（5分钟）

1.总结本节课所学内容，强调水的三态变化特点及其应用。

2.布置作业：观察家中或学校中的水现象，记录并分析其三态变化过程。

教学过程设计总用时：45分钟

备注：在教学过程中，教师需根据学生的实际情况灵活调整教学内容和节奏，确保教学效果。

学生学习效果

学生学习效果主要体现在以下几个方面：

1.知识掌握：学生在学习《水的变化》这一章节后，能够准确理解水的三态（固态、液态、气态）及其相互转化的原理，掌握水的沸点、熔点等基本物理性质。

2.实验操作能力：通过亲自动手进行水的三态变化实验，学生能够熟练操作实验器材，如酒精灯、温度计、试管等，提高了实验技能。

3.观察能力：学生在观察实验现象时，能够细致入微地记录水在不同温度下的状态变化，培养了观察能力和分析问题的能力。

4.科学探究能力：通过设计实验、分析实验结果，学生学会了如何提出假设、验证假设，培养了科学探究精神。

5.环保意识：在学习水资源的重要性和保护方法后，学生能够认识到水资源的宝贵，增强环保意识，自觉节约用水。

6.团队合作能力：在小组实验和讨论环节，学生学会了与他人合作，共同完成任务，提高了团队合作能力。

7.逻辑思维能力：通过对水的三态变化规律的分析，