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以群文阅读赋能高中文言文文本批注教学策略探究

一、引言

1.1研究背景与意义

文言文作为中华民族传统文化的瑰宝，承载着丰富的历史、文化和思想内涵，在高中语文教学中占据着举足轻重的地位。《普通高中语文课程标准》明确指出，语文课程应致力于培养学生的语言文字运用能力，提升学生的综合素养，而文言文教学是实现这一目标的重要途径。通过学习文言文，学生能够接触到古代先贤的智慧结晶，感受中华文化的博大精深，增强文化自信和民族自豪感。同时，文言文阅读能力也是高考语文考查的重点内容之一，对于学生的语文成绩和升学有着重要影响。

然而，当前高中文言文教学现状却不容乐观，存在着诸多问题。传统的文言文教学往往以教师为