2025届高考语文一轮复习第17练语言综合运用一含解析.docxVIP

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第17练语言综合运用(一)

建议用时50分钟

阅读下面的文字,完成1~3题。

我们常常用“操千曲而后晓声,观千剑而后识器”来强调阅历积累的重要性,但“操千曲”“观千剑”只限于某一生活领域,对于文艺工作者来说还远远不够。老舍曾说:“我以为写小说最保险的方法是知道了全海,再写一岛。”任何艺术作品的创作都不是孤岛行为,()。学识首先来源于火热的人民生活。“关在象牙塔里不会有长久的文艺灵感和创作激情”,道听途说或闭门造车,作品必定是隔靴搔痒。只有走进生活深处,体悟生活本质,吃透生活底蕴,才能把真实的生活变成感人的故事、丰满的人物、美丽的旋律,作品也才能打动人心。学识的获得还须要艺术工作者多读书识理,多向其他学问领域扩展、突围。陆游说:“诗岂易言哉!一书之不见,一物之不识,一理之不穷,皆有憾焉。”但凡艺术莫不如此。艺术工作要“专”,“专”可以让我们立足于某一领域站稳脚跟,但要使作品发出质的飞跃,艺术家见识要广,学问要博。如鲁迅所说,必需如蜜蜂一样,采过很多花,这样才能酿出蜜来,倘如叮在一处,所得就特别有限、枯燥了。

1.依次替换文中加点处的词语或俗语,不恰当的一项是()

A.弱水三千,只取一瓢饮

B.捕风捉影或向壁虚构

C.膝痒搔背

D.概莫能外

2.下列在文中括号内补写的语句,最恰当的一项是()

A.即要修炼学识,必需先对与小岛相连的整片大海全面了解

B.必需先对与小岛相连的整片大海全面了解,即要修炼学识

C.必需先全面了解与小岛相连的整片大海,即要修炼学识

D.即要修炼学识,必需先全面了解与小岛相连的整片大海

3.文中画横线的句子有语病,下列修改最恰当的一项是()

A.“专”可以让我们在某一领域站稳脚跟,但要使作品发出质的飞跃,艺术家见识要广,学问要博。

B.“专”可以让我们立足于某一领域,但要使作品发出质的飞跃,艺术家见识要广,学问要博。

C.“专”可以让我们立足于某一领域站稳脚跟,但要使作品产生质的飞跃,艺术家见识要广,学问要博。

D.“专”可以让我们在某一领域站稳脚跟,但要使作品产生质的飞跃,艺术家见识要广,学问要博。

[2024·全国新高考Ⅰ卷]阅读下面的文字,完成4~6题。

我确定步行回家。我喜爱走夜路,何况此时夜凉如水。我越过立交桥,走进了二环路西侧人行道。这条环路是北京塞车最严峻的道路之一,白天黑夜,红尘万丈,车流缓缓,恒久像一条黏稠的河。不知不觉,我发觉已经走到了朝阳门立交桥旁边。突然想起朝阳门里北街上有一家专卖门钉肉饼的小店——对,去吃门钉肉饼。

这是个很小的小店,南北进深不足三米,东西长顶多十几米,七八张桌子,也许是屋子里太热了,只有三四张桌上有人,每个人面前都有一盘门钉肉饼,烙得焦黄,渗着油光,让人馋涎欲滴。

“外边坐吧,外边有桌子,凉快。”

看我在杯盘狼藉的几张桌子之间迟疑,一个女孩子走过来,用手里的筷子和盘子向门外指了指,对我建议。店门外是摆了几张桌子,那里确定凉快,可是我固执地挑了一张桌子坐了下来,让女孩子把桌子整理干净,然后要了六个门钉肉饼和两碗小米粥。

牛肉饼和小米粥很快都端来了,热气、香味混在一起,让我食欲大振。

往小碟子里倒了醋和辣椒油,然后在酸和辣的合奏里,我把饼和粥都一网打尽,又心满,又意足。

4.下列各句中的破折号,和文中破折号作用相同的一项是()

A.李时珍花了二十多年时间,才编成这部药学经典——《本草纲目》。

B.我原来不想去,可是俺婆婆非叫我再去看看他——有什么看头啊!

C.到山上打柴的记忆是华蜜而欢乐的——尽管那是童年特别辛苦的一种劳作。

D.你不能用这么简洁的方式对待一个人——一个有活力、有思想、有感情的人。

5.比方具有相像性,请据此对文中画横线的句子所用比方进行简要分析。

答:________________________________________________________________________

________________________________________________________________________

6.文中画波浪线的句子可以改写成:“我心满足足地把饼和粥都一网打尽。”从语义上看二者基本相同,为什么说原文表达效果更好?

答:________________________________________________________________________

________________________________________________________________________

[2024·河北唐山一中期中]阅读下面的文字,完成7~9题。

中秋前后是北平最美丽的时候。天气正好不冷不热,昼夜的长短也划分得平均。没有冬季从蒙古吹来的黄风,也

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