建德市新世纪实验学校人教版九年级下册历史与社会第七单元第四课 当代科技革命与社会生活教学设计.docx

建德市新世纪实验学校人教版九年级下册历史与社会第七单元第四课当代科技革命与社会生活教学设计

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教学内容分析

1.本节课的主要教学内容为人教版九年级下册历史与社会第七单元第四课《当代科技革命与社会生活》。

2.教学内容与学生已有知识的联系：本节课将围绕科技革命对社会生活的影响展开，联系学生已学过的科技发展史、信息技术等知识，帮助学生理解科技革命如何改变我们的生活方式，增强对科技发展与社会进步之间关系的认识。

核心素养目标

1.培养学生运用历史唯物主义观点分析科技革命对社会生活影响的意识。

2.提升学生探究科技与社会互动关系的能力，增强学生的创新意识和实践能力。

3.增强学生关注社会发展、尊重科技进步的责任感和使命感，形成正确的科技伦理观念。

教学难点与重点

1.教学重点

-重点一：理解科技革命对社会生活的影响。例如，通过分析互联网、智能手机等现代科技产品对人际交往、信息获取、工作方式等方面的影响，使学生认识到科技革命对社会生活的深刻改变。

-重点二：掌握科技发展与社会进步的相互关系。例如，通过比较工业革命和信息技术革命对社会发展的影响，让学生理解科技进步是如何推动社会进步的。

2.教学难点

-难点一：分析科技革命对传统生活方式的冲击。例如，学生可能难以理解科技革命如何颠覆了传统的生产方式、消费模式和社会结构，需要引导学生从历史和现实案例中寻找答案。

-难点二：评价科技革命带来的利弊。例如，学生可能难以全面评价科技革命对社会的影响，需要通过讨论和案例分析，帮助学生形成辩证看待科技发展的能力。

-难点三：理解科技伦理问题。例如，学生在面对科技伦理问题时，可能难以判断哪些行为是道德的，哪些是不道德的，需要通过案例分析和道德推理，培养学生的科技伦理意识。

教学方法与策略

1.采用讲授法与讨论法相结合，通过教师讲解关键概念，引导学生思考科技革命对社会生活的具体影响。

2.设计小组讨论活动，让学生分析案例，探讨科技革命的双面性，培养批判性思维。

3.利用多媒体教学，展示科技发展历程的图片和视频，增强直观感受。

4.组织角色扮演，让学生模拟科技发明者、消费者等角色，体验科技对社会生活的影响。

5.安排实验活动，如制作简单的科技产品模型，让学生亲身体验科技创造的乐趣。

教学流程

1.导入新课

-详细内容：首先，通过播放一段关于科技革命对社会生活影响的视频，激发学生的兴趣。接着，教师简要介绍本节课的主题《当代科技革命与社会生活》，提出问题：“科技革命是如何改变我们的生活的？”引导学生思考。

2.新课讲授

-内容一：介绍科技革命的定义和发展历程，强调其对社会生活的深远影响。用时5分钟。

-内容二：分析互联网、智能手机等现代科技产品对人际交往、信息获取、工作方式等方面的影响。用时8分钟。

-内容三：比较工业革命和信息技术革命对社会发展的影响，让学生理解科技进步是如何推动社会进步的。用时10分钟。

3.实践活动

-活动一：组织学生进行角色扮演，模拟科技发明者、消费者等角色，体验科技对社会生活的影响。用时10分钟。

-活动二：让学生分组，每组设计一个科技产品，并讨论其对社会的积极和消极影响。用时15分钟。

-活动三：安排实验活动，如制作简单的科技产品模型，让学生亲身体验科技创造的乐趣。用时10分钟。

4.学生小组讨论

-方面一：讨论科技革命对传统生活方式的冲击。举例回答：“在互联网时代，人们的生活方式发生了哪些变化？如何应对这些变化？”

-方面二：评价科技革命带来的利弊。举例回答：“你认为科技革命对社会的影响是积极的还是消极的？为什么？”

-方面三：理解科技伦理问题。举例回答：“在科技发展过程中，如何处理个人隐私与公共利益的冲突？”

-用时15分钟。

5.总结回顾

-内容：教师引导学生回顾本节课的主要内容，强调科技革命对社会生活的深刻影响，并总结科技发展与社会进步的相互关系。用时5分钟。

-具体分析：在总结时，教师可以结合实际案例，如互联网对教育、医疗、交通等领域的影响，让学生更直观地感受到科技的力量。同时，强调在享受科技带来的便利的同时，也要关注科技伦理问题，培养学生的责任感。

-举例：例如，教师可以提到，随着人工智能的发展，就业市场的变化对人们提出了新的挑战，需要我们积极适应。

总用时：45分钟

学生学习效果

学生学习效果主要体现在以下几个方面：

1.知识掌握：

-学生能够准确理解科技革命的定义、发展历程及其对社会生活的影响。

-学生能够区分工业革命和信息技术革命的不同特点，并分析它们对社会发展的不同影响。

-学生能够识别并描述互联网、智能手机等现代科技产品对人际交往、信息获取、工作方式等方面的影响。

2.思维能力：