Unit 4 School days(Grammar) 教学设计 2024-2025学年译林版（2024）英语七年级上册.docx

Unit4Schooldays(Grammar)教学设计2024-2025学年译林版（2024）英语七年级上册

主备人

备课成员

教学内容分析

1.本节课的主要教学内容：本节课将围绕译林版七年级上册英语教材Unit4Schooldays中的语法部分展开，重点讲解一般现在时态的构成和用法。

2.教学内容与学生已有知识的联系：本节课的内容与学生在小学阶段学习的一般现在时态的基础知识相联系，通过复习和拓展，帮助学生掌握一般现在时态在描述习惯、规则和客观事实等方面的应用。

核心素养目标

本节课旨在培养学生以下英语学科核心素养：1）语言能力：通过学习一般现在时态，提升学生正确运用时态表达习惯和规则的能力；2）文化意识：引导学生了解西方国家的学校生活，增强跨文化交际意识；3）思维品质：通过对比分析，培养学生的逻辑思维和批判性思维能力；4）学习能力：通过自主探究和合作学习，培养学生自主学习的能力和合作精神。

学习者分析

1.学生已经掌握的相关知识：学生在进入七年级之前，已经接触并学习了英语的基础语法知识，包括名词、动词、形容词等基本词类和简单句型。他们对一般现在时态有一定的了解，能够使用现在时态描述一些简单的动作和状态。

2.学生的学习兴趣、能力和学习风格：七年级学生对英语学习仍然保持着较高的兴趣，他们喜欢通过游戏、歌曲和互动活动来学习英语。学生的英语能力参差不齐，部分学生具备较强的语言感知和表达能力，而部分学生在语法和词汇运用上存在困难。学习风格方面，学生中既有偏好独立学习的，也有喜欢合作学习的，因此教学设计应兼顾不同风格的学生。

3.学生可能遇到的困难和挑战：学生在学习一般现在时态时，可能会遇到以下困难和挑战：一是时态的构成规则较为复杂，学生容易混淆；二是对于习惯性动作和经常发生的动作的描述，学生可能难以区分何时使用一般现在时；三是词汇量不足，影响了对句子的理解和表达。针对这些困难，教师应通过多样化的教学方法和丰富的教学资源，帮助学生克服学习障碍，提高语法学习的效果。

学具准备

Xxx

课型

新授课

教法学法

讲授法

课时

第一课时

步骤

师生互动设计

二次备课

教学资源准备

1.教材：确保每位学生都有译林版七年级上册英语教材，以便于跟随课本内容学习。

2.辅助材料：准备与教学内容相关的图片，如学校场景、日常活动图片，以及相关的图表和视频，以帮助学生直观理解一般现在时态的用法。

3.教学工具：使用多媒体设备展示课件，包括语法规则讲解、例句展示等，增强教学的互动性和趣味性。

4.教室布置：设置分组讨论区，方便学生进行小组活动，同时确保教室环境安静，有利于学生集中注意力。

教学过程

一、导入（5分钟）

1.老师用英语问候学生，营造轻松的学习氛围。

2.通过提问：“Whatdoyouusuallydoonschooldays?”引导学生思考并分享他们的日常学校生活。

二、新课导入（10分钟）

1.老师展示与学校生活相关的图片，如教室、操场、图书馆等，让学生观察并描述图片内容。

2.学生分组讨论，用英语描述图片中的场景，并尝试用一般现在时态表达。

三、语法讲解（15分钟）

1.老师讲解一般现在时态的构成和用法，重点讲解动词的变化规则。

2.通过例句展示，让学生了解一般现在时态在描述习惯、规则和客观事实等方面的应用。

3.学生跟读例句，模仿正确的语音、语调和语速。

四、练习巩固（20分钟）

1.老师出示一些含有一般现在时态的句子，让学生判断正误，并说明理由。

2.学生分组练习，用一般现在时态描述自己的学校生活，如：“Igotoschoolat7:00a.m.,”“Wehavefourclasseseveryday.”

3.老师巡视指导，纠正学生的错误，并给予鼓励。

五、拓展活动（15分钟）

1.老师播放一段关于学校生活的英语视频，让学生观看并总结视频内容。

2.学生分组讨论，用一般现在时态描述视频中的场景，并分享自己的感受。

六、总结与作业布置（5分钟）

1.老师总结本节课所学内容，强调一般现在时态的构成和用法。

2.布置作业：让学生用一般现在时态描述自己的周末计划，如：“IwillgotothemovieswithmyfriendsonSunday.”

七、课堂小结（5分钟）

1.老师询问学生：“Whatdidyoulearntoday?”引导学生回顾本节课所学内容。

2.学生分享自己的学习心得，老师给予点评和鼓励。

八、课后反思（5分钟）

1.老师反思本节课的教学效果，总结教学过程中的优点和不足。

2.老师根据学生的反馈，调整教学策略，提高教学质量。

教学资源拓展

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