绘本教案小房子.pdf

篇一：绘本《小房子变大房子》教学设计及反思

课外阅读指导课——《小故事大智慧》

育才小学高新校区钟艺

教学目标：

1、通过老师引导学会读书方法，如从封面获得信息，读故事时要善于观察思考，从小故

事中感悟大智慧。

2、进行一定语言表达训练，达到表达具体、生动。

3、通过读故事感悟人生智慧，学会乐观、学会珍惜。

教学重点：

让学生学会读书方法，培养阅读兴趣。

教学难点：

让学生阅读时学会善于思考，感悟出文本的深厚内涵。

教学过程：

一、激发兴趣。

1、同学们，你们喜欢看故事书吗？为什么喜欢？今天钟老师又给大家带来了一些故事，

想读吗？

看，这是这本书的封面，从封面上你了解到了一些关于这本书的什么信息？引导学生看

书的作者，译者，师：看书时我们要记下作者、译者的名字，以表示对他们劳动和创造的尊

重。

引导学生看书的出版社：正是因为有了这些出版社的发行，我们才能在书店买到这些精

美的图书。

引导学生看标志：献给最最聪明的孩子。师：老师觉得你们是最聪明的孩子，所以就把

这本书拿来介绍给你们了。

2、既然是聪明的孩子，我相信你们一定能通过观察思考从小故事中获得大智慧。来，我

们一起走进这个有趣的故事吧。

二、绘本故事《小房子变大房子》。

1、出示第一幅图让学生表达并描绘：“这是一间_________的屋子。”（感受房子的小、整

洁、温馨）

这间虽窄小但整洁温馨的屋子并不能使屋中的小老太太满意，瞧，她正在为房子

小而发愁。于是她请来了聪明老先生，请他帮忙出主意。

2、猜想：聪明老先生可能会给老太太出什么主意让她的小房子变大房子呢？（生自由发

言）

你们的主意虽然可行，但费时，费力，费钱。聪明老先生的主意可比你们的要高一筹，

一分钱都不用花。

3、出示并讲述“鸡入屋图”，师：看到这样的场景，老太太对聪明老先生的主意满意吗？

她可能会想些什么，说些什么？聪明老先生又会给老太太出什么主意呢？我们接着往下看。

4、师出示“羊入屋图”：谁来试着说说，山羊进屋后房间又发生什么变化？这回聪明老

先生还不罢休，又让小老太太请进了小猪，甚至赶进了奶牛。想想看，这回屋里会乱成什么

样？谁来和我一起看图说故事。其他同学觉得可以比他说得更生动的可以举手补充。

师逐页出示图画。

5、故事说到这，细心的同学会发现，封面上的几个小动物都进了小老太太的屋子，而此

时的老太太不但没有看到房子变大，反而觉得房子小得不能够再小。观察一下她的表情动作，

谁来形容一下？

6、不仅从老太太的表情动作我们可以感受到她的忍无可忍，还可以从图画的细节来看看，

出示“框对比图”

对比画面，人物的语言更为直接的向我们呈现出老太太情绪的变化。

出示“语言对比图”你有什么发现？（烦躁的程度在不段加深）

小结：可见无论是文字作者还是图画作者，他们都不是随意地在表达，而是通过这些图

画的细节和语言的细节在向我们巧妙地传达人物的情感，在读绘本的时候我们要多加留意。

7、再回到我们刚才那幅图上来。场面此时一团糟，房子没大反而小，聪明老先生到底要

怎样达到让房子变大的目的呢？（生猜或出示）此时的老太太高兴得_________。

看到这里，你觉得聪明老先生的办法好在哪里？

小结：让老太太在感受到拥挤之后，对比之下觉得自己的房子变大了。

1、可见房子的大小不是绝对的，要看你用怎样的心态去看待。如果你拿它和别墅、豪宅

比就小，如果和小动物都挤在屋里时比就大。所以我们要感受到快乐，关键要调整好自己的

心态。

2、对比“前中后图”，观察在小动物进房间后，老太太失去了什么？（物品、空间、安

静、整洁）在小动物都被请出房间后老太太又得到了什么？

对比她最后得到的和之前房子里的景象，你有什么发现？（她得到的都是她之前拥有的）

可见当初老太太不快乐不是因为她拥有的还不够多，而是因为她不会珍惜。所以这也给

了我们一个大智慧，生活不是不够美好，而是有时我们不懂得珍惜。

三、寓言《学会珍惜》

1、读故事，归纳“宝贵东西”相似处，感悟道理：学会珍惜

2、明白这个道理之后，我们再来回到绘本故事的开始，来开导一下这个小老太太。

故事中的大智慧不仅可以用来开导他人，更可以用来开导我们自己。想想你在学习中，

生活中有什么烦恼，读了这两个故事之后，你会学着怎样