习作：国宝大熊猫（教学设计）三年级语文下册（统编版五四制）.docxVIP

课题

习作：国宝大熊猫

统编版

三年级下册

第七单元

1课时

学校

授课班级

授课教师

学习目标

1.能查找资料，整合信息，围绕提示的问题写一写大熊猫。

2.能尝试从几个方面介绍大熊猫。

3.能在自评和互评中，运用修改符号修改不准确的内容并补充新的内容。

学习

重难点

1.能查找资料，整合信息，围绕提示的问题写一写大熊猫。

2.能在自评和互评中，运用修改符号修改不准确的内容并补充新的内容。

学情分析

习作一直是教学的难点，而本课习作——国宝大熊猫是学生比较喜欢的。经过一定的资料提示，学生有话可说，有内容可写。为让学生的习作更规范，更精彩，我先通过说话的方式，将写作的思路进行明确、细化。从交流大熊猫的信息，到解说大熊猫，并借助思维导图的形式，使学生写起来更为轻松，水到渠成。

教学辅助

1.多媒体课件。

教学过程

学习任务一：明确习作话题

1.习作话题

本次习作的话题是“国宝大熊猫”。我们可以围绕课本提示的一些问题查找资料，整合相关信息，写一写大熊猫。

2.习作要素

本单元的习作目标是“能查找资料，整合信息，围绕提示的问题写一写大熊猫。通过自评和互评，能用修改符号修改不准确的内容并补充新的内容”。要完成好本次习作，需要收集、整理和运用信息，清楚、准确地从几个方面介绍大熊猫。

学习任务二：习作方法指导

写法指导1.

大熊猫人见人爱，是我们的国宝。许多小朋友想更多地了解大熊猫，可能有些疑问需要解答：

它为什么被视为国宝

大熊猫生活在哪里

大熊猫是猫吗

大熊猫可以活多长时间

大熊猫喜欢吃什么

这次习作，就让我们围绕这些问题，介绍一下大熊猫。写完后，自己读一读，看看还需不需要补充新内容。如果有不准确的内容，试着用学过的修改符号改一改。可以跟同学交换习作，互相检查一下对大熊猫的介绍是不是准确。

写法指导2.

一、收集信息，梳理信息，归类整理。

除了教材中出示的资料，我们还可以选择自己感兴趣的问题，通过互联网、报刊、书籍去查找资料。有了信息，再根据自己的需要，整合信息，也是本次习作的难点。

面对丰富的信息，我们要学会对信息进行分类，可以仿照教材，用表格的形式把同一类的信息归并在一起，剔除重复的无效信息。资料经过整理后，如果发现收集的资料不合适，需要进一步补充查找资料。

二、借鉴课文的表达方法，尝试介绍。

本单元的课文都是从不同的方面介绍事物的，习作中，可以先回顾几篇课文的内容，看看作者分别是从哪几个方面把事物写清楚的，实现表达方法的迁移运用。动笔前，思考自己准备介绍大熊猫的哪几个方面，怎样安排介绍的顺序，想好之后再动笔。

写法指导

学习任务三：分享熊猫的资料

三、思维导图。

1.通过查找资料，你还掌握了大熊猫的哪些信息？和大家分享。

外形：

大大的黑眼圈圆圆的脸颊黑白两色

胖嘟嘟的身体短短的尾巴锋利的爪子

2.你能根据大熊猫的特点，描述一下他的样子吗？

大熊猫的样子可爱极了。身子胖胖的，尾巴短短的，身上毛茸茸的。头和身子雪白雪白的，四肢和肩膀油黑油黑的，圆圆的脑袋上长着一对黑耳朵，黑黑的眼圈就像戴着一副大墨镜。

3.行走方式

慢吞吞内八字

4.习性

小的时候很活泼，喜欢爬上爬下。

长大以后，不大爱活动，常常呼呼睡大觉。

5.喜好

嬉戏爬树

6.大熊猫为何被视为中国的国宝？

A.大熊猫之所以是中国的国宝，首先与它的存在的时间是分不开的。

大约在800万年前，大熊猫就已经存在，后来经过长期的自然环境的改变，许多物种都逐渐消失，大熊猫却克服种种困境，生存了下来，称得上是“活化石”。

B.从1957年开始，我们国家陆续将大熊猫这一珍稀动物作为一份礼物赠送给外国。大熊猫传达的是一种和平友好的信号，同时外国也向我们国家赠送他们国家的珍贵的礼物。

大熊猫为我们国家的外交立下了不可磨灭的功劳

C,2008年北京奥运会的福娃晶晶就是一只憨态可掬的大熊猫，无论走到哪里都会带给人们欢乐。作为中国国宝，大熊猫深得世界人民的喜爱，他代表奥林匹克五环中黑色的一环。

其他:

大熊猫每天需要花费将近一半的时间来进食。

大熊猫已在地球上生存了至少800万年，被誉为“活化石”。

大熊猫皮肤很厚，不惧寒湿，从不冬眠。

大熊猫从怀孕到产子只需三五个月的时间。

……

我们全面地了解大熊猫后，要按一定的顺序来写，并要抓住几个方面突出大熊猫的特点。

学习任务四:习作范文赏析

1.范文赏析

国宝大熊猫

“叫猫不是猫，像熊没熊高，爱吃嫩竹叶，是咱国中宝。”这个谜语中的动物是谁呢？哦，原来是国宝大熊猫啊！

大熊猫是猫吗？不是的，其实大熊猫属于熊科。

大熊猫的长相很有意思，很惹人喜欢。它的身体胖乎乎的，缩在一起就像一个大皮球。它们的头部和身体都是白色的，