人教部编版九年级下册语文精品授课课件 练阅读 古诗词提优练.ppt

**********练阅读古诗文阅读古诗词提优练温馨提示：点击进入讲评159261037114812一、阅读下面诗歌，回答后面的问题。吉祥寺赏牡丹①苏轼人老簪②花不自羞，花应羞上老人头。醉归扶路人应笑，十里珠帘半上钩③。①苏轼当时在杭州做官。②簪：插戴。③十里珠帘半上钩：十里长街，百姓们上卷珠帘。返回返回1.请说说“花应羞上老人头”中“羞”字的妙处。“花应羞上老人头”的意思是牡丹花因为被插在老人的头上面感到难为情。“羞”字是羞怯之意，赋予“花”以人的情态，说花不愿上老人的头。而事实是，不管花愿意与否，还是上了老人的头，增添了情趣，表达了诗人超旷豁达、狂放不羁的胸襟。返回2.描绘诗人醉归的情景，并品味“醉”中蕴含的情感。①醉归的情景：____________________________________________________________________________________②“醉”中蕴含的情感：___________________________头戴一朵鲜艳的牡丹花，走起路来东倒西歪，引得路人哄笑。与民同乐。返回二、阅读下面诗歌，回答后面的问题。小松杜荀鹤①自小刺头深草里，而今渐觉出蓬蒿②。时人不识凌云木，直待凌云始道高。①杜荀鹤：唐末诗人。出身寒微，中年始中进士。②蓬蒿：蓬草、蒿草。返回3.请用诗中的词或短语概括小松的成长阶段。(1)“___________________________”→(2)“_______”→(3)“_________________”刺头(小、深草里、刺头深草里)出蓬蒿凌云(或凌云木)返回4.诗人以小松自比，表达了怎样的情感？请简要分析。示例1：作者以小松自比，托物言志，表现出自强不息、心怀高远的品质。也借时人不识小松的现象，表达了自己怀才不遇的慨叹。示例2：作者借小松的成长经历勉励自己(劝勉后人)不畏世俗眼光，应心怀壮志，奋发向上。返回三、【2024河北沧州一模】某公园举办秋季花展，主办方把一些诗词写在展牌上，增添了诗情画意。阅读下面的诗词，回答后面的问题。5.解释甲诗中“黄金甲”一词的意思指金黄色铠甲般的菊花。冲天香阵透长安，满城尽带黄金甲。采菊东篱下，悠然见南山。黄菊枝头生晓寒，人生莫放酒杯干。东篱把酒黄昏后，有暗香盈袖。甲乙丙丁返回6.乙诗中的“悠然”写出了作者怎样的心境？写出了作者远离世俗后悠然自得、闲适恬淡的心境。返回7.对比丙和丁两处的词句，同样是赏花饮酒，在时间上有什么不同？丙词句在清晨；丁词句在“黄昏后”。返回四、歌咏，是古代劳动人民表达对生活热爱的一种民俗活动方式。学习《诗经》让我们得以一探古人的生活面貌，请阅读诗歌并回答后面的问题。蒹葭苍苍，白露为霜。所谓伊人，在水一方。溯洄从之，道阻且长。溯游从之，宛在水中央。《蒹葭》(节选)返回瞻彼淇①奥②，绿竹猗猗。有匪③君子，如切如磋，如琢如磨。瑟④兮⑤兮，赫⑥兮晅⑦兮。有匪君子，终不可谖⑧兮。《淇奥》(节选)①淇：淇水。②奥(yù)：湾曲处。③匪：同“斐”，文采。④瑟：庄严貌。⑤(xiàn)：宽大貌。⑥赫：威严貌。⑦晅(xuān)：威仪。⑧谖(xuān)：忘记。8.小冀朗诵《淇奥》(节选)，他认为此诗与《蒹葭》(节选)一样，都描绘了一个令人执着、无法忘怀的人，所以应使用悲戚哀婉的背景音乐，你同意这一观点吗？请说明理由。不同意。此诗描绘了河边生有绿竹的清新环境，描写了眼前一位文采斐然、气度端正威仪的君子，表现出旁观者对这位君子的敬仰与赞美。与《蒹葭》(节选)中苦苦追寻、求之不得的状态不一样。我认为应该用舒缓优雅的背景音乐。返回9.小语在赏读时有些疑惑，《淇奥》(节选)为什么与《蒹葭》(节选)一样，都要先写周边环境，再写人物？请你结合《淇奥》(节选)的内容为他解答。这是《诗经》中常用的赋比兴手法中的兴。兴又称为起兴，用于一首诗或一章的开头，借助其他事物为所咏内容作铺垫，对诗歌渲染气氛、创造意境起着重要作用。弯弯的淇水岸边，绿竹连成片，营造了自然清新的环境。以“绿竹”起兴，自然地引出对君子的高风亮节的赞颂。返回返回五、阅读下面诗词，回答后面的问题。10.请在横线处填写恰当的花卉名称。【甲】州宅堂前__________范成大凌波仙子静中芳，也带酣红学醉妆。有意十分开晓露，无情一饷敛斜阳。泥根玉雪元无染，风叶青葱亦自香。想得石湖花正好，接天云锦画船凉。荷花返回【乙】卜算子·咏____________陆游驿外