宁夏石嘴山市第十五中学2025届中考五模历史试题含解析.doc

宁夏石嘴山市第十五中学2025届中考五模历史试题

注意事项：

1．答卷前，考生务必将自己的姓名、准考证号、考场号和座位号填写在试题卷和答题卡上。用2B铅笔将试卷类型（B）填涂在答题卡相应位置上。将条形码粘贴在答题卡右上角条形码粘贴处。

2．作答选择题时，选出每小题答案后，用2B铅笔把答题卡上对应题目选项的答案信息点涂黑；如需改动，用橡皮擦干净后，再选涂其他答案。答案不能答在试题卷上。

3．非选择题必须用黑色字迹的钢笔或签字笔作答，答案必须写在答题卡各题目指定区域内相应位置上；如需改动，先划掉原来的答案，然后再写上新答案；不准使用铅笔和涂改液。不按以上要求作答无效。

4．考生必须保证答题卡的整洁。考试结束后，请将本试卷和答题卡一并交回。

一、单项选择题（本大题共24小题，每小题1分，共24分）

1．从1978年到2010年，中国国内生产总值由3645亿元人民币增加到39.7893万亿元人民币，超过日本达到世界第二位，城镇居民家庭人均可支配收入和农村居民家庭人均纯收入实际增长6倍以上，农村绝对贫困人口从2.5亿人减少到1479万人，这些巨大成就取得的原因是()

A．“一五”计划 B．三大改造 C．“一国两制” D．改革开放

2．美洲大陆最早的主人是印第安人，而今他们却成为了美洲大陆人数很少的民族，白种人、黑种人的数量超越他们成为了人数最多的民族。造成这一现象的历史原因是

A．新航路的开辟

B．西欧列强的殖民掠夺

C．工业革命的发展

D．西方文明的传播

3．学者钱乘旦在评价英国某一政治事件时说：“它在维护传统与追求变革之间找到了一条适中的路，实现了斗争与协调、更新与传统的平衡。”这件事最可能是

A．独立战争 B．光荣革命 C．工业革命 D．启蒙运动

4．在他描述的世界中，处处充满着井然有序的规律和法则，万有引力是它们的一个象征。材料中的“他”是指

A．瓦特 B．牛顿 C．达尔文 D．法拉第

5．“生物是不断进化而来的”这一论断的科学依据是

A．哥白尼的“太阳中心说”

B．牛顿的万有引力定律

C．达尔文的生物进化论

D．爱因斯坦的相对论

6．《钏影楼回忆录》中记述到“一班读书人，向来莫谈国事的，也要与闻国事，为什么人家比我强，而我们比人弱？为什么被挫于一个小小日本国呢？读书人除了八股八韵之外，还有他应该研究的学问呢！”这表明甲午战争失败：

A．主要原因是读书人莫谈国事

B．由于对日本轻视和盲目自大

C．促进了中国人民民族意识觉醒

D．推动读书人研究学问的热潮

7．下列选项因果搭配错误的是

A．牛顿—万有引力

B．达尔文—生物进化学说

C．爱因斯坦—相对论

D．门捷列夫—植物分类法

8．与“台伯河畔”“布匿战争”“元老院”“屋大维”这些关键词相关的学习主题是

A．上古亚非文明

B．中古阿拉伯国家

C．古代希腊

D．古代罗马

9．文艺复兴运动的“兴”是指（）

A．古希腊、罗马古典文化的复兴

B．神学文化的复兴

C．封建文化的重新兴盛

D．资产阶级文化的兴起

10．今年是人民海军成立70周年，下列关于海军的说法中，不正确的是（）。

A．北洋、南洋、福建三支海军成立于洋务运动期间

B．在威海卫之战中，北洋舰队全军覆没

C．人民解放军海军成立于新中国刚刚成立之后

D．2012年9月，我国第一艘航空母舰“辽宁舰”交接入列

11．扬州历史上人文荟萃，清代有“扬州八怪”之说。其中有一位人称“诗书画三绝”，其书法被喻为“乱石铺街”、“六分半书”。他是

A．金农

B．汪世慎

C．郑板桥

D．阮元

12．“它提出的理念是为了帮助占人口大多数的工人阶级，无论是体力劳动者还是脑力劳动者，掌握社会的生产资料、分配和交换，以确保人类社会符合绝大多数人的利益，而不是一小撮特权阶层的利益。”“它”是指

A．《共产党宣言》B．《人权宣言》C．《独立宣言》D．《权利法案》

13．19世纪中期，在近代社会发展的进程中，相继出现了俄国农奴制改革、美国内战和日本明治维新等重大历史事件。以下关于它们共同点的表述，正确的是

①都摆脱了统治危机，缓解了内部矛盾

②都伲进了本国资本主义的发展

③都是自上而下的资产阶级性质的改革

④都保留了大量封建残余

A．①③

B．①②

C．③④

D．②④

14．沙皇俄国亚历山大二世说：“与其等待农奴自下而上地起来解放自己，还不如自上而下地解放农民。”材料中“解放农奴的方法是”是：（）

A．给农奴人身自由 B．无偿给农奴一块份地

C．加强对农奴的管理 D．随意的买卖农奴

15．重大的历史事件必然产生一定的后果或影响。下列搭配没有必然联系的是()

A．新航路开辟——打破了以往世界各个地区相互隔绝和孤立发展的局面

B．日本明治维新——摆脱沦为殖民地和半殖民地的民族危机

C．美