新工科视角下地方高校校企合作模式创新——以郑州工程技术学院为例.pdf

第３８卷第１期中州大学学报２０２１年２月

Ｖｏｌ．３８Ｎｏ．１ＪＯＵＲＮＡＬＯＦＺＨＯＮＧＺＨＯＵＵＮＩＶＥＲＳＩＴＹＦｅｂ．２０２１

新工科视角下地方高校校企合作模式创新

———以郑州工程技术学院为例

段博楠

（郑州工程技术学院马克思主义学院，河南郑州４５００４４）

摘要：新一轮的产业革命迫切需要新工科人才的支撑，不断创新地方高校校企合作模式是地

方高校对新工科建设的积极回应。地方校企合作模式可分为以教学为目的、以科研为目的、以生产

为目的三类。作为郑州市政府主管的地方高校，郑州工程技术学院积极搭建校企合作产学研平台，

探索出订单培养合作模式、顶岗实习合作模式、应用技术研究合作模式、训练营等新型合作模式，并

从三个角度对新工科视角下校企合作模式进行创新：回应产业发展需求，破除学科壁垒；创新产教融

合培养模式，优化校企合作平台；以培育核心能力为目标，构建人才培养体系。

关键词：新工科；校企合作；地方高校；工程教育

ＤＯＩ：１０．１３７８３／ｊ．ｃｎｋｉ．ｃｎ４１－１２７５／ｇ４．２０２１．０１．０１９

中图分类号：Ｇ６４２文献标识码：Ａ文章编号：１００８－３７１５（２０２１）０１－０１０３－０５

面对工业４．０发展的新态势，“中国制造２０２５”对我国工程教育指明了改革方向，应在国家层面、社

“互联网＋”“一带一路”等重大战略的部署，新一轮会层面、教育层面三个维度引领发展的现实急需。

的产业革命对高等教育人才培养提出了新的要求，国家层面上，创新型国家建设是我国发展的路径选

更加注重培育学生个人效能、技术能力、创新能力和择，到２０３０年，形成中国特色、世界一流工程教育体

协作能力。我国工程教育的改革方向决定了工程教系，到２０５０年，形成领跑全球工程教育的中国模式。

育的人才培养质量，也在一定程度上决定了国家的新工科建设通过培养大批复合型工程人才为国家发

发展动力能否持续强劲。校企合作是培养新型工程展提供强有力的技术支撑。社会层面上，新工科作

人才的必要条件，不断创新地方高校校企合作模式为工程学科与其他各类学科的综合体，不仅包括传

是地方高校对新工科建设的积极回应。统工科中的优质资源，也将吸收人文学科作为补充。

一、深度解读新工科：内涵及愿景人文学科的加入为新工科建设带来理性、关怀及伦

第一，新工科新在哪里？在新工科的外延和内理价值的实现。教育层面上，在新工科教育的动态

涵上，新工科与传统工科都有着明显区别。与老工过程中，最终愿景是培育具备创新创业能力和跨界

科相比，“新工科”更强调学科的前沿性，综合性，特整合能力的新型工程人才［１］。高校在新工科教育

别注重新兴与传统的紧密结合。发展新工科并不是中需要重点把握学与教，在本土化的基础上不断优

对传统工科的摒弃，而是对传统工科的传承和深化。化人才培养过程，深化产教融合、校企合作，为中国

相对于传统的工科人才，未来新兴产业和新经济需梦的实现提供人才保障。

要的是工程实践能力强、创新能力强、具备国际竞争二、地方高校校企合作模式

力的高素质复合型“新工科”人才。根据地方高校校企合作目的不同，我们将校企

第二，以何为愿景建构新工科？新工科的实质