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小学数学教学中德育渗透的研究

??摘要：本文旨在探讨小学数学教学中德育渗透的重要性、原则及有效途径。通过对小学数学教学内容和教学过程的分析，阐述如何在数学知识传授的同时，有机融入德育元素，培养学生的良好品德和价值观。研究表明，小学数学教学中的德育渗透对于学生的全面发展具有不可忽视的作用，教师应遵循一定原则，运用多种方式实现德育目标，促进学生在知识、品德等多方面共同成长。

一、引言

数学作为小学教育阶段的重要基础学科，不仅承载着传授数学知识和培养数学思维能力的任务，还肩负着德育渗透的重要使命。在素质教育全面推进的今天，培养德、智、体、美、劳全面发展的社会主义建设者和接班人是教育的根本目标。小学数学教学中渗透德育，能够帮助学生在学习数学知识的过程中，形成正确的世界观、人生观和价值观，培养他们的爱国主义情感、集体主义精神、创新精神、实践能力以及良好的道德品质和行为习惯。因此，深入研究小学数学教学中的德育渗透具有重要的理论和实践意义。

二、小学数学教学中德育渗透的重要性

（一）促进学生全面发展

德育与智育相辅相成，相互促进。在小学数学教学中渗透德育，能够使学生在学习数学知识的同时，受到良好品德的熏陶，增强社会责任感和使命感。例如，通过数学史的介绍，让学生了解我国古代数学的辉煌成就，激发学生的民族自豪感和爱国主义情感，从而激励他们努力学习数学，为祖国的繁荣富强贡献力量。同时，德育还能培养学生的意志品质、合作精神等，有助于提高学生的综合素质，促进其全面发展。

（二）培养正确的价值观

数学教学中的德育渗透可以引导学生树立正确的价值观。在解决数学问题的过程中，让学生体会到数学的严谨性、科学性和实用性，培养他们实事求是、追求真理的精神。例如，在数学计算和证明中，要求学生做到步骤准确、逻辑严密，培养他们诚实守信、认真负责的品质。通过数学知识在生活中的广泛应用，让学生认识到数学对于解决实际问题的重要性，从而树立正确的学习态度和价值观。

（三）增强民族自豪感

我国古代数学有着悠久的历史和卓越的成就，如《九章算术》《周髀算经》等著作，对世界数学的发展产生了深远影响。在小学数学教学中适时引入这些数学史内容，向学生介绍我国古代数学家的杰出贡献，能够让学生了解我国数学文化的博大精深，增强民族自豪感和自信心。这有助于激发学生的学习兴趣和动力，培养他们为传承和弘扬中华民族优秀文化而努力学习的责任感。

三、小学数学教学中德育渗透的原则

（一）科学性原则

德育渗透要遵循教育教学规律，结合小学数学学科特点进行。在教学过程中，要准确把握数学知识与德育内容的结合点，确保德育渗透的科学性和合理性。例如，在讲解数学概念时，可以引导学生通过观察、比较、分析等方法，培养他们严谨的治学态度和科学的思维方式；在解决数学问题时，注重培养学生的逻辑推理能力和创新精神，同时渗透勇于探索、敢于创新的德育理念。

（二）自然性原则

德育渗透应自然融入数学教学过程，避免生硬说教。教师要善于挖掘教材中的德育素材，将德育内容与数学知识有机结合起来，使学生在不知不觉中受到德育的熏陶。例如，在讲解统计图表时，可以引入一些关于环境保护、资源利用等方面的数据，让学生通过数据分析，了解社会热点问题，培养他们的环保意识和社会责任感。

（三）针对性原则

根据小学生的年龄特点和认知水平，有针对性地进行德育渗透。低年级学生形象思维为主，可通过生动有趣的数学故事、游戏等形式渗透德育；中高年级学生抽象思维有所发展，可结合数学知识的拓展和应用，培养他们的团队合作精神、创新意识等。例如，在组织数学小组活动时，针对低年级学生可以强调遵守游戏规则、互相帮助；针对高年级学生则可以注重培养他们的分工协作、共同解决问题的能力。

（四）实效性原则

德育渗透要注重实际效果，通过多样化的教学方法和手段，使学生真正受到教育。教师要关注学生的思想动态和行为表现，及时调整德育渗透的方式和内容，确保德育目标的实现。例如，通过组织数学实践活动，让学生在实践中体验数学的应用价值，培养他们的实践能力和社会责任感，同时观察学生在活动中的表现，及时给予表扬和鼓励，强化正面教育效果。

四、小学数学教学中德育渗透的途径

（一）深入挖掘教材中的德育素材

1.爱国主义教育素材

小学数学教材中有许多内容体现了我国数学发展的辉煌成就。例如，在教学圆周率时，可以介绍祖冲之在计算圆周率方面的卓越贡献，他将圆周率精确到小数点后七位，这一成果比欧洲早了一千多年。通过讲述这样的数学史故事，激发学生的民族自豪感和爱国情怀，让他们认识到中华民族在数学领域的杰出智慧和伟大创造。

2.辩证唯物主义教育素材

数学知识中蕴含着丰富的辩证唯物主义思想。如在讲解数的概念时，从自然数到整数、分数、小数