人教版八年级上册第一单元《第1课　造型的表现力》教学设计.docx

人教版八年级上册第一单元《第1课造型的表现力》教学设计

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课程基本信息

1.课程名称：人教版八年级上册第一单元《第1课造型的表现力》教学设计

2.教学年级和班级：八年级（1）班

3.授课时间：2022年3月15日星期二10:00-11:00

4.教学时数：1课时

核心素养目标分析

本节课旨在培养学生对造型艺术的感知能力、审美能力和创造力。通过学习不同造型的表现力，学生能够提升艺术鉴赏能力，增强文化自信，同时锻炼动手实践能力，培养创新思维，为未来的艺术创作和审美鉴赏打下坚实基础。

教学难点与重点

1.教学重点

-重点理解造型艺术的基本元素和组合规律。

-通过实例分析，如几何图形的抽象表现，引导学生识别和运用线条、形状、色彩等元素进行创作。

-确保学生掌握如何通过不同的造型手法表达情感和思想。

2.教学难点

-理解抽象造型与具象造型之间的区别，并能够在创作中灵活运用。

-学生在将抽象概念转化为具体造型时可能遇到的困难，如如何将无形的情感或概念通过具体形象表现出来。

-掌握不同材料的特性和表现力，以及如何选择合适的材料来表达特定的造型意图。

-难点举例：在创作过程中，学生可能难以将“快乐”这一情感转化为具体的造型元素，需要教师引导他们通过色彩、线条的对比和组合来尝试表达。

教学方法与策略

1.采用讲授与讨论相结合的方法，通过讲解造型艺术的基本概念和原理，引导学生思考。

2.设计实践操作环节，让学生通过绘制几何图形、色彩搭配等实践活动，亲身体验造型艺术的表现力。

3.利用多媒体展示不同造型艺术的案例，增强学生的视觉感受和审美体验。

4.组织小组讨论，鼓励学生分享自己的创作思路和感受，促进互动与交流。

教学过程设计

（一）导入环节（5分钟）

1.播放一段具有丰富造型表现力的艺术作品视频，如抽象画、雕塑等，引发学生兴趣。

2.提问：“同学们，你们认为这些艺术作品中的造型有什么特点？它们是如何表达艺术家情感和思想的？”

3.引导学生讨论，初步感知造型艺术的表现力。

（二）讲授新课（15分钟）

1.教师讲解造型艺术的基本元素和组合规律，如线条、形状、色彩等。

-用时：3分钟

2.通过实例分析，如几何图形的抽象表现，引导学生识别和运用造型元素进行创作。

-用时：5分钟

3.讲解抽象造型与具象造型之间的区别，以及如何将抽象概念转化为具体造型。

-用时：5分钟

4.分析不同材料的特性和表现力，以及如何选择合适的材料来表达特定的造型意图。

-用时：2分钟

（三）巩固练习（10分钟）

1.学生分组，每组选择一个主题，如“快乐”、“悲伤”等，运用所学造型知识进行创作。

-用时：5分钟

2.教师巡回指导，解答学生在创作过程中遇到的问题。

-用时：5分钟

（四）课堂提问（5分钟）

1.提问：“在创作过程中，你们是如何运用造型元素来表达主题的？”

2.学生分享自己的创作思路和感受，教师点评并给予指导。

（五）师生互动环节（5分钟）

1.教师展示一组具有代表性的造型艺术作品，引导学生分析其造型特点。

2.学生分组讨论，总结不同造型艺术的特点和表现力。

3.各小组代表分享讨论成果，教师点评并总结。

（六）总结与拓展（5分钟）

1.教师总结本节课的学习内容，强调造型艺术的基本元素和组合规律。

2.鼓励学生在日常生活中发现和欣赏造型艺术，提高审美能力。

3.提出拓展性问题：“如何将造型艺术运用到实际生活中？”引导学生思考。

整个教学过程紧扣实际学情，凸显重难点，注重核心素养能力的拓展。教学双边互动，激发学生的学习兴趣和求知欲，培养学生的审美能力和创造力。

教学资源拓展

1.拓展资源：

-艺术史资料：介绍不同时期、不同文化背景下的造型艺术发展，如古希腊雕塑、文艺复兴时期的绘画、现代艺术流派等。

-当代艺术家作品：展示当代艺术家的造型艺术作品，如安迪·沃霍尔、村上隆等，让学生了解当代艺术的发展趋势。

-造型艺术基础理论：介绍造型艺术的基本理论，如色彩理论、构图原则、空间表现等，帮助学生建立完整的艺术知识体系。

-互动式学习平台：推荐一些在线互动式学习平台，如艺术博物馆虚拟参观、艺术创作在线教程等，让学生通过互动学习提升实践能力。

2.拓展建议：

-鼓励学生参观美术馆、博物馆等艺术场所，亲身感受不同造型艺术作品的美。

-建议学生阅读相关艺术书籍，如《艺术的故事》、《现代艺术100年》等，丰富艺术知识储备。

-建议学生参加艺术工作坊或课程，如陶艺、绘画、雕塑等，提高动手实践能力。

-建议学生关注艺术展览和活动，了解艺术界动态，拓宽艺术视野。

-建议学生通过社交媒体关注艺术相关账号，如艺术博主、艺术机构等，获取必威体育精装版艺