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中学心育课教学设计：异性交往知多少

主备人

备课成员

课程基本信息

1.课程名称：中学心育课教学设计：异性交往知多少

2.教学年级和班级：八年级（1）班

3.授课时间：星期二上午第二节课

4.教学时数：1课时

亲爱的同学们，今天我们来聊一聊一个既熟悉又有点神秘的话题——异性交往。让我们一起走进这个奇妙的世界，揭开它的神秘面纱，看看我们能为自己的青春留下哪些美好的回忆。准备好了吗？让我们一起开启这段心育之旅吧！??????

核心素养目标

1.**人际交往能力**：学会如何与异性同学进行健康、积极的交往，提升沟通与协作能力。

2.**自我认知**：增强对自身性别角色和个性特点的认识，促进自我成长和自我完善。

3.**情感管理**：学习如何正确处理与异性交往中的情感问题，提高情感调节能力。

4.**社会适应**：理解社会对不同性别角色的期待，增强适应社会的能力，形成良好的社会交往习惯。

学情分析

进入八年级的学生，正处于青春期，这个阶段的孩子对异性产生了浓厚的兴趣，但同时也面临着如何正确处理异性交往的困惑。在知识层面，他们对性别角色有一定的认识，但往往停留在表面，缺乏深入的理解。在能力方面，他们的沟通能力、情感表达能力和自我保护意识有待提高。在素质方面，部分学生可能因为缺乏正确的引导，对异性交往存在误解或偏见。

从行为习惯上看，学生们在日常生活中已经开始尝试与异性同学交往，但往往缺乏规范和界限。他们对课程学习的态度参差不齐，有的学生对异性交往充满好奇，渴望了解；有的学生则较为保守，担心交往会影响学习。这种多元化的学情特点，要求教师在教学中既要尊重学生的个性差异，又要引导他们树立正确的价值观。

本课程与学生的生活实际紧密相关，有助于他们更好地认识自己，理解异性，学会与人交往。因此，教师需要充分了解学生的需求，结合他们的实际水平，设计贴近生活的教学活动，激发学生的学习兴趣，帮助他们形成健康、积极的异性交往观念。

学具准备

Xxx

课型

新授课

教法学法

讲授法

课时

第一课时

步骤

师生互动设计

二次备课

教学资源准备

1.教材：确保每位学生都有《青春期教育》教材，以便课堂讨论和课后复习。

2.辅助材料：准备与异性交往相关的图片、图表，以及一些关于性别角色认知的短视频，以丰富教学内容。

3.教学工具：准备一些互动卡片，用于小组讨论和角色扮演活动，增强学生的参与感。

4.教室布置：设置多个小组讨论区，确保每个小组都有足够的空间进行交流，同时准备一块白板，用于展示讨论结果和总结。

教学实施过程

1.课前自主探索

教师活动：

发布预习任务：我将通过班级微信群分享《青春期教育》的相关章节，并要求学生阅读并思考如何健康地与异性交往。

设计预习问题：我会提出如“如何识别健康与不健康的异性交往模式？”等问题，引导学生进行思考。

监控预习进度：我会通过学生的反馈和课堂点名来监控预习进度。

学生活动：

自主阅读预习资料：学生将阅读《青春期教育》教材中关于性别角色和人际交往的内容。

思考预习问题：学生将针对预习问题进行个人思考，并准备在课堂上分享自己的观点。

提交预习成果：学生将预习笔记和思考的问题提交给我。

方法/手段/资源：

自主学习法：学生通过自主阅读和思考来准备课程。

信息技术手段：利用微信群分享预习资料和收集学生的预习成果。

作用与目的：

通过预习，学生能够对课程内容有一个初步的了解，为课堂讨论打下基础。

2.课中强化技能

教师活动：

导入新课：我会通过播放一段关于青少年异性交往的新闻片段来引入课题，激发学生的兴趣。

讲解知识点：我会讲解关于性别角色、尊重、界限等知识点，并举例说明。

组织课堂活动：我将设计小组讨论，让学生分组讨论并分享他们对异性交往的看法。

解答疑问：我会鼓励学生提问，并针对他们的问题给予解答。

学生活动：

听讲并思考：学生将认真听讲，并对教师提出的问题进行思考。

参与课堂活动：学生将积极参与小组讨论，表达自己的观点。

提问与讨论：学生将提出自己的疑问，并与其他同学进行讨论。

方法/手段/资源：

讲授法：通过讲解帮助学生学习知识点。

实践活动法：通过小组讨论等活动让学生实践和应用所学知识。

合作学习法：通过小组合作培养学生的团队合作能力。

作用与目的：

通过讲解和讨论，学生能够深入理解异性交往的重要性，并学会如何健康地交往。

3.课后拓展应用

教师活动：

布置作业：我会布置一些关于性别角色认知的小论文或案例分析作业。

提供拓展资源：我会推荐一些关于青春期教育的书籍和网站，供学生进一步学习。

反馈作业情况：我会及时批改作业，并给予学生个性化的反馈。

学生活动：

完成作业：学生将完成布置的作业，巩固所学知识。

拓展学习：学生将利用提供的资源进行自主学习。

反思总结：学生