学年度小学六年级上语文教学工作计划.pptx

学年度小学六年级上语文教学工作计划

目录

教学目标与任务

教材分析与选用

教学方法与手段创新

课堂管理与学生评价改革

课外阅读指导及活动安排

复习备考策略及时间安排

01

教学目标与任务

Part

全面贯彻国家教育方针，落实小学语文课程标准，培养学生语文素养和综合能力。

注重学生全面发展，提高听说读写能力，加强语文实践和应用。

培养学生良好的学习习惯和自主学习能力，为其终身学习和发展奠定基础。

掌握本学期所学课文的生字、新词，理解并积累优美词句。

学习并掌握常见的修辞手法，能在写作中运用。

能够正确、流利、有感情地朗读课文，背诵指定篇目。

理解课文内容，把握文章主旨，体会作者的思想感情。

STEP01

STEP02

STEP03

引导学生感受中华文化的博大精深，汲取民族智慧，弘扬民族精神。

培养学生积极的人生态度和正确的价值观，提高审美情趣和道德修养。

培养学生热爱祖国语言文字的思想感情，增强民族自豪感和文化自信心。

识字写字、阅读理解、写作训练、口语交际。

教学重点

针对学生的不同情况，因材施教，提高学生的语文素养和综合能力。同时，加强对学生自主学习和合作探究能力的培养，使其更好地适应未来学习和发展的需要。在阅读教学中，注重引导学生深入理解文本，培养其批判性思维和创新能力。在写作教学中，注重激发学生的写作兴趣，提高其写作能力和水平。

教学难点

02

教材分析与选用

Part

版本

人教版小学语文六年级上册

特点

注重语文素养和人文精神的培养，强化阅读、写作、口语交际等综合能力训练，适当增加难度，提升思维品质。

教材分为八个单元，每个单元包括导语、课文、语文百花园三个部分。其中，课文是主体部分，涵盖不同文体和题材；语文百花园则注重语文知识的拓展和实践。

结构

按照由浅入深、循序渐进的原则，先安排基础知识和能力的训练，再逐渐提升难度和要求。同时，注重单元之间的内在联系和整体性。

安排

推荐与教材内容相配套的课外读物，如《小学语文阅读训练》、《小学语文作文辅导》等，以丰富学生的阅读量和提高阅读理解能力。

利用互联网和多媒体教学资源，如课件、视频、音频等，辅助教学活动的开展，提高教学效果和学生的学习兴趣。

多媒体教学资源

课外读物

尊重教材

在使用过程中应尊重教材的编排意图和特点，不随意更改或删减内容。

注重实效

在使用过程中应注重实效，根据学生的实际情况和需求进行有针对性的教学。

灵活运用

在使用过程中应灵活运用教材，结合学生的实际情况和教学资源进行适当的调整和创新。

03

教学方法与手段创新

Part

STEP01

STEP02

STEP03

讲授法

鼓励学生提问，通过回答问题巩固知识点，提高思维能力。

问答法

诵读法

组织学生进行课文朗读、背诵，培养语感和表达能力。

通过系统讲解语文知识，引导学生理解和掌握课文内容。

利用课件、视频等多媒体资源，丰富教学内容，提高学生学习兴趣。

多媒体教学

利用网络平台，开展在线学习、作业提交、互动交流等教学活动。

网络教学

借助智能教学软件，进行课堂互动、智能评估等，提升教学效果。

智能教学辅助

组织学生进行小组讨论，共同探究课文内容，培养合作精神和探究能力。

小组讨论

角色扮演

情境模拟

通过角色扮演活动，让学生深入理解课文人物和情节，提高表演和理解能力。

创设与课文内容相关的情境，引导学生进行模拟表演或对话，增强语言运用能力。

03

02

01

分层教学

根据学生语文水平和学习需求，进行分层教学，因材施教。

多元评价

采用多元评价方式，全面评估学生的语文学习效果，促进其全面发展。

个别辅导

针对学习困难的学生，提供个别辅导和帮助，促进其进步。

自主学习

鼓励学生进行自主学习，提供学习资源和指导，培养其独立学习能力。

04

课堂管理与学生评价改革

Part

明确课堂纪律要求

上课铃响后快速进入教室，保持安静，不随意交谈、走动，尊重老师和同学，认真听讲。

制定奖惩措施

对于表现良好的学生给予表扬和奖励，对于违反纪律的学生进行适当的惩罚，如口头警告、罚站等。

培养学生自我管理能力

鼓励学生自觉遵守纪律，相互监督，形成良好的班级风气。

1

2

3

结合课文内容，运用多媒体教学手段，创设生动有趣的教学情境，激发学生的学习兴趣。

创设生动有趣的教学情境

开展小组讨论、角色扮演、朗读比赛等教学活动，让学生积极参与其中，提高课堂参与度。

设计丰富多样的教学活动

鼓励学生大胆发表自己的见解和看法，给予积极的反馈和评价，增强学生的自信心和表达能力。

鼓励学生发表见解

多元化评价方式

采用自评、互评、师评等多种评价方式，让学生从不同角度了解自己的优缺点，促进全面发展。

多元化评价内容

除了传统的笔试和口试外，还应包括课堂表现、作业完成情况、课外阅读等多个方面，全面评价学生的语文素养。

关