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统编版高中语文选择性必修上册《在民族复兴的历史丰碑上——

2020中国抗疫记》参赛说课稿

尊敬的各位老师：

大家好！

今天，我说课的内容是《在民族复兴的历史丰碑上——2020中

国抗疫记》。我的说课包括说教材、说学情、说教学目标（含重难点）、

说教法学法、说教学过程和说板书设计六部分。

一、说教材

1、教材地位

《在民族复兴的历史丰碑上——2020中国抗疫记》是部编版高

中语文选择性必修上册第一单元第4课。本单元要求学生结合历史背

景研读作品，理解作品内涵，感受作品中洋溢的革命豪情和建设热情，

获得崇高的体验；把握不同体式作品的风格特点，学习其写作技巧，

欣赏富有时代特征的表达艺术。

2、教材分析

本文全面、客观、立体地报道了党中央领导全国人民抗击新冠肺

炎疫情，取得重大战略成果这一事件，揭示了中国抗疫取得巨大成就

的根本原因，思路清晰，内容全面，高屋建瓴，气魄宏大。既表现出

对生命至上的价值追求，又彰显了科学抗疫的理性思考；既有对中华

优秀传统文化和中华民族精神的热情礼赞，又有推动构建人类命运共

同体的真诚愿望和博大胸怀；既有对新时代中国人民高尚品格的歌颂，

又有对推进社会治理体系变革的深入思考。

二、说学情

高二的学生在必修上册第二单元学过《喜看稻菽千重浪——记首

届国家最高科技奖获得者袁隆平》《心有一团火，温暖众人心》和《“探

界者”钟扬》三篇通讯，对通讯的相关知识有了一定的了解。同时学

生也是新冠肺炎疫情的亲历者，都有自己的感受和体会。

但是，学生对于新冠肺炎疫情仅局限于感性认识，对于中国为什

么能经受住这场艰苦卓绝的历史大考？惊心动魄的抗疫大战带给我

们哪些永恒的财富？这些问题是缺乏理性思考和深刻理解的。

三、说教学目标

根据课程标准和单元任务以及本课的学习提示，我将本课的教学

目标确定如下：

语言建构与运用：理清文章思路，分析其中蕴含的情感，明确文

章主旨。

思维发展与提升：学习多角度分层次、点面结合、议论抒情相结

合的写作手法。

审美鉴赏与创造：感悟文章宏阔、深刻的语言美，体验文章荡气

回肠的情感美。

文化传承与理解：培养责任担当意识和爱国情怀，提升民族自豪

感。

其中，教学重点是：理清文章思路，分析其中蕴含的情感，明确

文章主旨。教学难点是：培养责任担当意识和爱国情怀，提升民族自

豪感。

四、说教法、学法

科学合理的教学方法能使教学事半功倍，达到教与学的和谐完美

统一。为了充分调动学生的学习积极性，让学生积极参与到教学活动

中来，在教法上，我将综合运用情境法、质疑法和点拨法；在学法上，

我将综合运用诵读法、讨论法和探究法，以期引导学生分析、品读、

赏析课文，培养学生勤于思考、主动探究的能力，从而构建师生间和

谐平等互动的语文课堂。

五、说教学过程

（一）课前准备

教师钻研教材，设计教学，制作多媒体课件和导学案。学生预习

课文，消除阅读障碍，理解课文大意。

[设计意图]本篇课文共7370字，计划一课时。这就要求教师上

课不能面面俱到，必须有所取舍。学生课前预习，了解文章大意，有

利于课堂教学的顺利展开，也有利于培养学生的自学能力，提高学生

的课堂学习效率。

（二）课堂学习

1、导入新课

中华民族一路走来，历经沧桑，历经磨难。可是，我们从来不向

困难低头，反而在磨难中不断成长，从磨难中不断奋起。面对新冠疫

情，在党的领导下，我们积极抗疫，勇敢对抗病毒，在短短4个多月

的时间内，将疫情控制住，让全国人民恢复正常的生产生活。这就是

中国力量！这就是中国精神！让我们一起走进《在民族复兴的历史丰

碑上——2020中国抗疫记》，去重温那一段恢弘壮丽的历史。

[设计意图]本环节简要介绍抗疫，引发学生情感共鸣，能有效调

动学生的学习积极性，有利于最大程度地让学生参与到课堂活动中来。

2、回顾历史

播放视频《全民战“疫”》。思考：本视频是按照什么顺序来展示

抗击疫情这一伟大事件的？

[设计意图]本环节创设情境，带领学生重温抗击疫情的全过程，

视频的呈现必然给学生带来视觉的冲击和心灵的震撼。同时视频按照

时间顺序展示抗疫过程，也可以引发学生对本文写作顺序的思考。

3、探究文本