Unit6 Rain or Shine Section A Grammar Focus教学设计 -2024-2025学年人教版英语七年级下册.docx

Unit6RainorShineSectionAGrammarFocus教学设计-2024-2025学年人教版英语七年级下册

科目

授课时间节次

--年—月—日（星期——）第—节

指导教师

授课班级、授课课时

授课题目

（包括教材及章节名称）

Unit6RainorShineSectionAGrammarFocus教学设计-2024-2025学年人教版英语七年级下册

课程基本信息

1.课程名称：Unit6RainorShineSectionAGrammarFocus

2.教学年级和班级：七年级（1）班

3.授课时间：2024年10月15日星期二上午第二节课

4.教学时数：1课时

核心素养目标

1.培养学生的语言运用能力，通过语法练习，使学生能够正确运用一般现在时态描述习惯性动作和存在状态。

2.提升学生的思维品质，通过讨论天气变化对生活的影响，引导学生思考并表达个人观点。

3.增强学生的文化意识，了解不同文化背景下对天气的态度和表达方式。

4.培养学生的学习能力，通过自主学习，提高学生发现、分析和解决问题的能力。

学习者分析

1.学生已经掌握了哪些相关知识：

学生在进入七年级下册之前，已经接触并学习过英语语法的基础知识，如名词、动词、形容词等。在当前单元之前，他们可能已经学过一般现在时态的基本用法，但对于习惯性动作和存在状态的描述可能还处于初步理解阶段。

2.学生的学习兴趣、能力和学习风格：

七年级学生对英语学习充满好奇心，对新鲜事物有较高的接受度。他们的学习能力较强，能够快速适应新的学习内容。学习风格上，部分学生偏好视觉学习，通过图片和视频辅助理解；部分学生则更倾向于听觉学习，通过听录音和模仿来提高语言技能。

3.学生可能遇到的困难和挑战：

在学习一般现在时态的复杂用法时，学生可能会遇到时态混淆的问题，尤其是在区分习惯性动作和存在状态时。此外，学生可能会在词汇记忆和句子结构上遇到困难，尤其是在构建复合句时。部分学生可能因为缺乏足够的语言环境，导致在实际运用中表达不够流畅。

教学资源

-教材：人教版英语七年级下册教材

-图片资源：与天气、活动场景相关的图片

-视频资源：关于天气变化的新闻报道或日常生活场景视频

-课件：PPT课件，包含语法点讲解和练习题

-听力材料：与单元主题相关的英语听力材料

-作业纸：语法练习和写作练习的作业纸

-互联网资源：在线词典、英语语法学习网站

-教学辅助工具：磁带、录音笔、投影仪、电子白板

教学过程

一、导入（5分钟）

1.教师通过展示一幅关于不同天气的图片，引导学生讨论：“Whatdoyouthinkoftheseweatherconditions?CanyoudescribetheminEnglish?”

2.学生根据图片描述天气情况，教师鼓励学生运用所学的一般现在时态表达。

二、新课导入（10分钟）

1.教师展示PPT，呈现一般现在时的定义和用法。

2.学生跟读并模仿教师的发音，教师纠正发音错误。

3.教师通过例句讲解一般现在时的构成，如：“Sheusuallygoestoschoolbybus.”

4.学生尝试用一般现在时态造句，教师点评并给予指导。

三、课文主旨内容探究（20分钟）

1.教师引导学生阅读课文，了解文章大意。

2.学生分组讨论，找出课文中的关键句子，分析其语法结构和含义。

3.教师请学生代表分享讨论结果，教师点评并总结。

四、全文侧重点讲解（15分钟）

1.教师针对课文中的重点语法点进行讲解，如：

a.习惯性动作和存在状态的描述：e.g.,Iusuallyeatbreakfastat7oclock.

b.简单句和复合句的构成：e.g.,Igotoschoolandstudyeveryday.

2.教师通过例句展示语法点的实际运用，如：

a.描述习惯性动作：e.g.,Healwaysexercisesinthemorning.

b.描述存在状态：e.g.,Thereisabookonthetable.

3.学生跟读并模仿教师的例句，教师纠正发音错误。

五、实际性教学内容（20分钟）

1.教师设计情境，让学生运用所学的一般现在时态进行对话。

a.情境一：描述日常活动

教师提问：“Whatdoyouusuallydointhemorning?”

学生回答并运用一般现在时态描述自己的日常活动。

b.情境二：描述学校生活

教师提问：“Whatdoyoustudyinschool?”

学生回答并运用一般现在时态描述自己在学校的学习内容。

2.教师组织学