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高中历史课堂史料教学的多维探索与实践

一、引言

1.1研究背景与意义

在教育改革不断深化的时代背景下，高中历史教学正经历着深刻变革，传统教学模式已难以满足新时代对人才培养的需求。当前高中历史教学面临着诸多挑战，如知识体系庞杂，学生需记忆大量历史事件和人物，给教学带来较大困难；教学方法单一，以教师讲授为主，学生被动接受，缺乏互动性和趣味性，难以激发学生的学习兴趣；评价方式局限，偏重知识考核，忽视学生历史思维和综合能力的培养，不利于学生的全面发展。

在此背景下，史料教学作为一种创新的教学方法，逐渐受到广泛关注。史料是指人类历史活动的直接或间接记录，包括文献、文物、遗址等，是研究历史的依据和凭证