2024-2025学年新教材高中化学 第八章 化学与可持续发展 1.1 金属矿物的开发利用教学设计 新人教版必修2.docx

2024-2025学年新教材高中化学第八章化学与可持续发展1.1金属矿物的开发利用教学设计新人教版必修2

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教学内容

2024-2025学年新教材高中化学第八章《化学与可持续发展》中的1.1节《金属矿物的开发利用》，内容涉及金属矿物的开采、加工、提炼及在可持续发展中的应用。具体包括金属矿物的类型、开采方法、金属提炼工艺以及金属资源循环利用的重要性。

核心素养目标

培养学生对金属矿物开发利用过程中环境影响的关注，提升其绿色化学理念；增强学生运用化学知识解决实际问题的能力，发展其创新思维；引导学生树立可持续发展的观念，培养其社会责任感和环保意识。

学情分析

本节课面向的是高中二年级学生，这一阶段的学生已经具备一定的化学基础知识，能够理解化学反应的基本原理和元素化合物的基本性质。在金属矿物开发利用这一主题上，学生对金属的基本概念有一定了解，但对金属矿物的开采、加工、提炼以及循环利用等实际应用方面的知识相对匮乏。

学生层次方面，班级内学生化学学习基础参差不齐，部分学生具备较强的逻辑思维和抽象思维能力，能够快速理解化学概念；而部分学生则在理解和应用化学知识上存在一定困难。此外，学生的实践操作能力也存在差异，部分学生在实验室操作中表现较为熟练，而部分学生则较为生疏。

知识方面，学生对金属的物理性质和化学性质有一定了解，但对金属矿物的开发利用过程中的具体工艺和技术掌握不足。能力方面，学生在分析问题和解决问题时，能够运用所学知识进行简单的推断，但在面对复杂问题时，缺乏系统性和创新性。素质方面，学生的环保意识和可持续发展观念有待提高。

行为习惯方面，学生在课堂学习过程中表现出一定的主动性和积极性，但部分学生在课堂讨论和互动环节中参与度不高。对课程学习的影响是，学生的知识体系需要进一步完善，实践操作能力需要加强，环保意识和可持续发展观念需要深化。

综合以上分析，本节课的教学设计需要考虑到学生的个体差异，通过多样化的教学方法和实践活动，激发学生的学习兴趣，提高他们的学习效果。

教学资源准备

1.教材：确保每位学生拥有新教材必修2《化学与可持续发展》中关于金属矿物开发利用的相关章节。

2.辅助材料：准备金属矿物开采、加工、提炼过程的相关图片、图表以及可持续发展理念的介绍视频。

3.实验器材：准备金属矿物样品、放大镜、显微镜等，以辅助学生观察矿物特征。

4.教室布置：设置分组讨论区，提供足够的实验操作台和实验室安全设备，确保教学环境整洁有序。

教学过程设计

1.导入新课（5分钟）

目标：引起学生对金属矿物开发利用的兴趣，激发其探索欲望。

过程：

开场提问：“你们知道金属在生活中的应用吗？金属矿物的开采对环境有什么影响？”

展示一些金属制品的图片或视频片段，让学生初步感受金属的魅力或特点。

简短介绍金属矿物开发利用的基本概念和重要性，为接下来的学习打下基础。

2.金属矿物开发利用基础知识讲解（10分钟）

目标：让学生了解金属矿物开发利用的基本概念、组成部分和原理。

过程：

讲解金属矿物开发利用的定义，包括其主要组成元素或结构。

详细介绍金属矿物的类型、分布以及开采的基本方法，使用图表或示意图帮助学生理解。

3.金属矿物开发利用案例分析（20分钟）

目标：通过具体案例，让学生深入了解金属矿物开发利用的特性和重要性。

过程：

选择几个典型的金属矿物开发利用案例进行分析，如铜矿的开采和加工。

详细介绍每个案例的背景、特点和意义，让学生全面了解金属矿物开发利用的多样性或复杂性。

引导学生思考这些案例对环境和社会的影响，以及如何实现可持续发展。

4.学生小组讨论（10分钟）

目标：培养学生的合作能力和解决问题的能力。

过程：

将学生分成若干小组，每组选择一个与金属矿物开发利用相关的主题进行深入讨论，如“如何减少金属矿物开采对环境的影响”。

小组内讨论该主题的现状、挑战以及可能的解决方案。

每组选出一名代表，准备向全班展示讨论成果。

5.课堂展示与点评（15分钟）

目标：锻炼学生的表达能力，同时加深全班对金属矿物开发利用的认识和理解。

过程：

各组代表依次上台展示讨论成果，包括主题的现状、挑战及解决方案。

其他学生和教师对展示内容进行提问和点评，促进互动交流。

教师总结各组的亮点和不足，并提出进一步的建议和改进方向。

6.课堂小结（5分钟）

目标：回顾本节课的主要内容，强调金属矿物开发利用的重要性和意义。

过程：

简要回顾本节课的学习内容，包括金属矿物开发利用的基本概念、组成部分、案例分析等。

强调金属矿物开发利用在现实生活或学习中的价值和作用，鼓励学生进一步探索和应用相关知识。

7.课后作业布置（5分钟）

目标：巩固学习效果，培养学生独立思考和解决问题的能力。

过程：

布置课后作