2024-2025学年高中语文 第一单元 五 不义而富且贵，于我如浮云教学实录9 新人教版选修《先秦诸子选读》.docx

2024-2025学年高中语文第一单元五不义而富且贵，于我如浮云教学实录9新人教版选修《先秦诸子选读》

科目

授课时间节次

--年—月—日（星期——）第—节

指导教师

授课班级、授课课时

授课题目

（包括教材及章节名称）

2024-2025学年高中语文第一单元五不义而富且贵，于我如浮云教学实录9新人教版选修《先秦诸子选读》

设计意图

本节课以《先秦诸子选读》中《五不义而富且贵，于我如浮云》一文为基础，旨在引导学生深入理解儒家思想中的道德观念，培养学生独立思考、批判性阅读的能力。通过分析文本，使学生了解儒家对富贵与道德关系的看法，进而引导学生思考个人价值观的塑造。

核心素养目标

1.培养学生文言文阅读能力，提升对先秦诸子散文的鉴赏能力。

2.培养学生理解儒家思想，特别是对道德与富贵关系的认识。

3.增强学生批判性思维，学会从不同角度分析文本，形成个人见解。

重点难点及解决办法

重点：1.理解《五不义而富且贵，于我如浮云》一文的核心观点，把握孟子对富贵与道德关系的论述。

2.分析文本中孟子所使用的论证方法及其效果。

难点：1.文中涉及的儒家思想概念和道德观念的理解。

2.文本中孟子观点与现代价值观的对接与评价。

解决办法：1.通过逐段讲解，结合历史背景和儒家经典，帮助学生理解文本中的概念和观点。

2.引导学生进行小组讨论，对比不同观点，培养批判性思维。

3.通过案例分析和现实联系，引导学生将文本内容与现代价值观相结合，提升思辨能力。

教学资源

1.软硬件资源：多媒体教学设备（电脑、投影仪、音响）、电子教材、电子书包。

2.课程平台：学校语文教学平台、网络教学平台。

3.信息化资源：先秦诸子思想研究资料库、儒家经典文本资料、相关学术论文。

4.教学手段：PPT课件、视频资料、课堂讨论记录表。

教学过程

1.导入（约5分钟）

-激发兴趣：展示孟子相关图片或简短视频，引导学生思考孟子的思想及其在历史上的地位。

-回顾旧知：提问学生关于儒家思想的基本认识，如仁、义、礼等概念，以及之前学过的先秦诸子思想。

2.新课呈现（约25分钟）

-讲解新知：

a.阅读文本，了解《五不义而富且贵，于我如浮云》的背景和主旨。

b.分析孟子对富贵与道德关系的论述，强调“义”的重要性。

c.讲解孟子所使用的比喻、对比等修辞手法，以及其对观点的强化作用。

-举例说明：

a.通过文本中的具体事例，如孟母三迁、孟子对梁惠王的劝谏等，帮助学生理解孟子思想。

b.结合现代生活中的实例，探讨孟子思想在当代的价值和意义。

-互动探究：

a.组织学生分组讨论，分析孟子观点在现代社会中的适用性。

b.邀请学生分享个人观点，鼓励他们提出问题并进行辩论。

3.巩固练习（约15分钟）

-学生活动：

a.学生根据所学内容，撰写一篇简短的文章，阐述孟子对富贵与道德关系的看法。

b.学生尝试用孟子思想分析现实生活中的现象，如社会热点问题、个人价值观等。

-教师指导：

a.对学生的文章进行点评，指出优点和不足，提供改进建议。

b.对学生的讨论进行引导，确保讨论围绕主题进行，并鼓励学生表达自己的观点。

4.拓展延伸（约10分钟）

-引导学生思考：在现代社会，如何平衡个人追求与道德原则？

-分享相关文献或视频资料，如《孟子》中的其他篇章，以及现代哲学家对孟子思想的解读。

5.总结评价（约5分钟）

-教师总结本节课的重点内容，强调孟子思想对个人修养和社会道德的重要性。

-学生自我评价，反思自己在学习过程中的收获和不足。

-教师评价学生的学习态度和成果，提出改进建议。

6.布置作业（约5分钟）

-学生课后阅读《孟子》相关章节，撰写读书笔记。

-预习下一节课的内容，为下一节课的学习做好准备。

拓展与延伸

六、拓展与延伸

1.提供与本节课内容相关的拓展阅读材料：

-《孟子·离娄上》中的“鱼我所欲也，熊掌亦我所欲也”等篇章，进一步探讨孟子关于欲望与道德的关系。

-《孟子·滕文公上》中的“富贵不能淫，贫贱不能移，威武不能屈”等名句，分析孟子的人格理想和道德观念。

-《孟子·告子下》中的“性善论”和“性恶论”的讨论，引导学生思考人性的本质和道德教育的意义。

2.鼓励学生进行课后自主学习和探究：

-学生可以选取《孟子》中的一篇或几篇进行深入阅读，尝试分析孟子思想在当代社会的现实意义。

-组织学生开展小组讨论，探讨孟子关于仁政、王道等思想在现代社会政治、经济、文化等领域的应用。

-鼓励学生撰写读书报告或心得体会，分享自己的学习心得和对孟子思想的个人理解。

-建议学生查阅相关历史资料，了解孟子及其思想在历史上的影响，以及后世对孟子思想的评价和继承。

-鼓励学生参与学校或社区的文化活动，如讲座