三年级品德与社会下册 不一样的你我他教学实录3 人教新课标版.docx

三年级品德与社会下册不一样的你我他教学实录3人教新课标版

科目

授课时间节次

--年—月—日（星期——）第—节

指导教师

授课班级、授课课时

授课题目

（包括教材及章节名称）

三年级品德与社会下册不一样的你我他教学实录3人教新课标版

课程基本信息

1.课程名称：三年级品德与社会下册不一样的你我他教学实录

2.教学年级和班级：三年级（二）班

3.授课时间：2022年9月15日星期四上午第二节课

4.教学时数：1课时

核心素养目标

1.培养学生的人际交往能力，学会尊重他人，理解他人情感，建立良好的人际关系。

2.增强学生的自我认识，引导学生正确认识自我，树立自信，学会自我激励。

3.提升学生的社会适应能力，使学生能够适应不同社会环境，具备基本的社交礼仪。

4.培养学生的道德观念，使学生树立正确的价值观，学会关爱他人，乐于助人。

学习者分析

1.学生已经掌握的相关知识：三年级的学生在品德与社会课程中已经学习了基本的社交礼仪、家庭关系、学校生活等方面的知识，对人际交往有一定的初步认识。他们能够识别一些基本的情感表达，并对一些常见的道德规范有所了解。

2.学习兴趣、能力和学习风格：三年级学生对新事物充满好奇，对人际交往和自我认识的话题有较高的兴趣。他们的学习能力强，能够通过观察、模仿和实践来学习新知识。学习风格上，部分学生可能更倾向于通过小组讨论和角色扮演来学习，而另一部分学生则可能更喜欢独立思考和阅读教材。

3.学生可能遇到的困难和挑战：学生在理解他人情感、建立良好人际关系方面可能存在困难。部分学生可能难以表达自己的情感，或者不善于理解和接纳他人的情感。此外，学生在自我认识方面可能面临挑战，如缺乏自信、难以发现自己的优点和不足。在教学过程中，需要关注这些学生的情感需求，提供适当的引导和帮助，以促进他们的全面发展。

教学资源

-硬件资源：多媒体教学设备（电脑、投影仪）、录音机、录音笔。

-课程平台：人教版品德与社会课程教学平台。

-信息化资源：学生互动平台、在线教育资源库。

-教学手段：PPT课件、图片、视频资料、角色扮演道具、小组讨论卡片。

教学过程

一、导入新课

1.老师站在讲台上，微笑着对同学们说：“同学们，今天我们要一起学习的是《不一样的你我他》这一课。在我们生活中，每个人都有自己独特的个性和特点，就像我们每个人都有不同的手指印一样。那么，你们知道如何认识自己和他人吗？今天，我们就来一起探讨这个问题。”

2.学生们积极举手回答，老师挑选几位同学分享他们的看法。

二、新课导入

1.老师展示PPT课件，展示不同人的手指印图片，引导学生观察并思考：“同学们，你们看，每个人的手指印都是独一无二的，这就像我们每个人都是独一无二的。那么，我们该如何认识自己和他人呢？”

2.学生们开始思考，老师引导学生关注课文标题“不一样的你我他”，引导学生理解课文主旨。

三、自主学习

1.老师分发课文，引导学生阅读课文，并提出以下问题：

（1）课文主要讲述了哪些内容？

（2）作者通过哪些事例来阐述“不一样的你我他”？

（3）你从课文中学到了什么？

2.学生们分组讨论，老师巡视指导，确保每个学生都能参与到讨论中。

四、合作探究

1.老师组织学生进行小组合作，每组选择一个事例，分析作者如何通过这个事例来阐述“不一样的你我他”。

（1）小组讨论，明确事例中的主人公和事件。

（2）分析事例中的主人公是如何表现自己独特的个性的。

（3）总结事例中作者想要传达的主旨。

2.各小组派代表分享讨论成果，老师点评并总结。

五、课堂小结

1.老师引导学生回顾本节课所学内容，总结“不一样的你我他”这一主题。

2.学生们分享自己的学习心得，老师给予鼓励和肯定。

六、课后作业

1.老师布置以下作业：

（1）阅读课文，思考自己在生活中如何认识自己和他人。

（2）结合自己的生活实际，写一篇关于“不一样的你我他”的短文。

2.学生们认真完成作业，老师批改并给予反馈。

七、教学反思

1.本节课通过引导学生观察、讨论、合作探究等方式，让学生认识到每个人都有自己独特的个性，学会尊重他人，关爱他人。

2.在教学过程中，注重培养学生的自主学习能力和合作探究能力，提高学生的综合素质。

3.课后作业的设计旨在让学生将所学知识运用到实际生活中，培养学生的实践能力。

4.在今后的教学中，将继续关注学生的情感需求，引导学生树立正确的价值观，为他们的健康成长奠定基础。

拓展与延伸

六、拓展与延伸

1.提供与本节课内容相关的拓展阅读材料：

-《我独一无二》：这本书通过有趣的故事和插图，帮助孩子们了解自己的独特性，鼓励他们珍惜自己的个性。

-《小王子》：虽然这是一本成人文学，但其中对个性、友谊和成长的主题与品德与社会课程中的自我认知和人