课题申报书：新质生产力引领下高职院校工程类复合交叉型专业群课程体系优化与特色.docxVIP

教育科学规划2025年度重点课题申报书、课题设计论证

求知探理明教育，创新铸魂兴未来。

新质生产力引领下高职院校工程类复合交叉型专业群课程体系优化与特色

课题设计论证

一、研究现状、选题意义、研究价值

1.研究现状

当前，随着经济社会的快速发展和科技的不断进步，传统的职业教育体系面临着重大的挑战。特别是在高职院校，工程类专业群由于行业需求的变迁，亟需进行课程体系的优化与重塑。国内外对复合交叉型专业的研究逐渐增多，部分高校已开始探索工程类专业的课程创新与整合，但整体上仍然缺乏系统性和实践性，缺少针对新质生产力背景下的课程体系优化研究。

2.选题意义

新质生产力强调创新、协作、智能等特征，是推动经济高质量发展的重要动力。高职院校作为技术技能人才的主要培养基地，其工程类专业课程体系的优化，不仅能够提升学生的综合素养与实践能力，也能有效服务于地方经济和行业需求。因此，本课题选题具有重要的理论与实践意义，旨在通过对课程体系的研究，为高职院校培养适应新质生产力需求的高素质技能人才提供有力支持。

3.研究价值

本研究将为高职院校工程类复合交叉型专业的课程体系优化提供理论依据和实践指导，推动高职教育与产业需求的紧密结合。通过研究，预计能够形成一套具有可操作性的课程体系优化方案，提升工程类专业的教育质量和人才培养效率。同时，研究成果将为其他学科的课程改革提供借鉴，具有较强的推广价值。

二、研究目标、研究对象、研究内容

1.研究目标

本研究的主要目标是构建适应新质生产力需求的高职院校工程类复合交叉型专业课程体系，具体包括以下几个方面：

明确课程体系优化的理论基础与实践路径；

设计符合新质生产力特征的课程模块与教学内容；

提出教学方法与评价体系的创新方案。

2.研究对象

本研究的对象为全国范围内的高职院校工程类复合交叉型专业，其中重点关注以下几个专业群：

机械工程及自动化

电气工程及其自动化

土木工程与建筑管理

信息技术及应用

3.研究内容

本研究将围绕高职院校工程类复合交叉型专业课程体系优化展开，主要包括以下几个内容：

现有课程体系的现状与问题分析；

新质生产力背景下的课程需求调研与分析；

课程体系优化的理论框架构建；

基于调研结果的课程模块设计；

教学方法与评价机制创新的探讨与实践。

三、研究思路、研究方法、创新之处

1.研究思路

本研究将采用“调研-分析-设计-实践-反馈”的循环研究思路。首先通过文献综述与实地调研，分析当前高职院校工程类专业课程体系的现状与需求；其次，在此基础上构建理论框架，设计优化方案；最后，通过实践检验与反馈，进一步修正与完善课程体系。

2.研究方法

本研究将综合运用以下研究方法：

文献分析法：对国内外相关研究进行系统梳理，了解课程体系优化的理论与实践现状。

问卷调查法：设计问卷，对高职院校师生及行业企业进行广泛调研，收集课程需求与意见。

访谈法：对专家、教师和企业用人单位进行深度访谈，获取更为深入的见解。

实证研究法：选择部分高职院校进行案例研究，验证优化方案的有效性。

3.创新之处

本研究的创新之处在于：

从新质生产力的视角出发，系统分析高职院校工程类复合交叉型专业的课程体系需求，填补现有研究的空白。

提出以“项目导向、产教融合、跨学科协作”为核心的课程设计理念，强调实践与理论的结合。

设计符合新质生产力要求的综合评价体系，推动课程教学的动态调整与优化。

四、研究基础、保障条件、研究步骤

1.研究基础

本研究依托于相关领域的基础研究和前期调研成果，研究团队具备丰富的教育科研经验和行业背景。

2.保障条件

为确保本研究的顺利进行，以下保障条件将得到落实：

团队组成：研究团队由高职院校的教育专家、行业企业代表及课程设计师组成，确保研究的多维度与专业性。

资金支持：争取学校及相关教育科研项目的资金支持，以保障调研、开发与实施阶段的经费需求。

合作机构：与行业企业和其他高校建立合作关系，借助其资源与经验，增强研究的实用性与可操作性。

3.研究步骤

本研究将按照以下步骤有序推进：

1.文献综述与现状分析：收集并分析国内外高职院校工程类专业课程体系的相关文献，梳理出研究的理论基础与实践现状。

2.需求调研：通过问卷调查与访谈，收集高职院校师生及行业企业对课程体系的需求与建议。

3.课程体系优化框架构建：在需求调研的基础上，设计符合新质生产力要求的课程体系框架，包括课程模块和教学内容。

4.实施与实践：选择若干高职院校进行课程体系的试点实施，开展教学改革与实践。

5.效果评估与反馈：对试点实施效果进行评估，收集反馈意见，调整与完善课程体系，形成最终的优化方案。

6.总结与推广：撰写研究报告，整理研究成果，并向相关高职院校及教育主管部门进行推广，促进课程体系的广泛应用。

五、总结

本研究旨在为高职