人教版英语八年级下册Unit 10《I’ve had this bike for three years》说课稿.docx

人教版英语八年级下册Unit10《I’vehadthisbikeforthreeyears》说课稿

一.教材分析

人教版英语八年级下册Unit10《I’vehadthisbikeforthreeyears》主要讲述了一般现在时态的用法。本节课的主要内容包括一般现在时态的构成、标志词以及主语和谓语动词的一致性。此外，本节课还通过一个关于学生拥有物品的对话，让学生学会运用一般现在时态进行交际。

二.学情分析

八年级的学生已经掌握了基本的英语语法知识，对一般现在时态有所了解。但是，他们在实际运用中还存在一些问题，如动词的一致性、标志词的使用等。因此，在教学过程中，教师需要帮助学生巩固这些知识点，并提高他们的口语交际能力。

三.说教学目标

知识目标：让学生掌握一般现在时态的构成、标志词以及主语和谓语动词的一致性。

能力目标：培养学生运用一般现在时态进行交际的能力。

情感目标：激发学生学习英语的兴趣，培养他们的自信心。

四.说教学重难点

教学重点：一般现在时态的构成、标志词以及主语和谓语动词的一致性。

教学难点：动词的一致性以及在实际交际中的运用。

五.说教学方法与手段

教学方法：采用任务型教学法，让学生在实际操作中掌握一般现在时态的用法。

教学手段：使用多媒体课件、图片、实物等辅助教学，提高学生的学习兴趣。

六.说教学过程

导入：通过展示一张学生喜欢的明星或物品的图片，引导学生谈论自己拥有的物品，激发学生的学习兴趣。

新课呈现：介绍一般现在时态的构成、标志词以及主语和谓语动词的一致性。

讲解与练习：通过例子和练习，让学生掌握一般现在时态的用法。

小组活动：学生分组进行对话，运用一般现在时态进行交际。

课堂总结：对本节课的内容进行总结，强调一般现在时态的用法。

七.说板书设计

板书设计如下：

一般现在时态

构成：主语+动词原形

标志词：often,always,usually,sometimes,never,everyday

主语和谓语动词的一致性

八.说教学评价

课堂参与度：观察学生在课堂上的参与程度，了解他们的学习状态。

练习完成情况：检查学生完成练习的情况，评估他们对知识的掌握程度。

口语交际：评估学生在小组对话中的表现，检验他们运用一般现在时态的能力。

九.说教学反思

在教学过程中，教师需要关注学生的学习反馈，及时调整教学方法和节奏。针对学生的薄弱环节，可以加强讲解和练习，提高他们的掌握程度。同时，教师还需要不断反思自己的教学方法，寻找更好的教学手段，提高教学质量。

知识点儿整理：

一般现在时态的构成：一般现在时态由主语+动词原形构成。

一般现在时的标志词：一般现在时的句子通常带有以下标志词：often,always,usually,sometimes,never,everyday等。

动词的一致性：在一般现在时态中，主语和谓语动词需要保持一致。例如，如果主语是第三人称单数（he,she,it），谓语动词需要用其三单形式（has,goes,likes等）。如果主语是复数（they）,谓语动词需要用其原形（play,study等）。

一般现在时的肯定句结构：主语+动词原形+其他。

一般现在时的否定句结构：主语+donot/doesn’t+动词原形+其他。

一般现在时的疑问句结构：Do+主语+动词原形+其他？Does+主语+动词原形+其他？

一般现在时的用法：一般现在时用来描述经常发生的事情、习惯、能力、真理等。

一般现在时的例子：

Ioftengotothelibraryonweekends.（我经常在周末去图书馆。）

Shelikesreadingbooks.（她喜欢看书。）

TheystudyEnglisheveryday.（他们每天学习英语。）

一般现在时的练习：可以通过填空、选择、改写等形式的练习来巩固一般现在时的用法。

一般现在时的交际运用：在学习一般现在时态的同时，可以通过角色扮演、小组对话等形式来练习一般现在时的交际运用。

一般现在时的扩展：可以引导学生思考一般现在时在其他情境下的运用，例如描述动物的特点、植物的生长过程等。

动词的规则变化：一般情况下，动词的三单形式是在其原形后面加上-s或-es。但是，有一些特殊的动词变化需要特别记忆，如：have,do,say,go等。

不规则动词的变化：有一些动词的三单形式不遵循一般规则，需要单独记忆，如：be,have,go,come,sit,stand,eat,read等。

主语和谓语动词的一致性：在一般现在时态中，主语和谓语动词的一致性非常重要。需要根据主语的人称和数来选择合适的动词形式