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小学语文说课稿

【必备】小学语文说课稿模板合集八篇

作为一名教师，时常会需要准备好说课稿，借助说课稿可以更好

地提高教师理论素养和驾驭教材的能力。怎样写说课稿才更能起到其

作用呢？下面是小编精心整理的小学语文说课稿8篇，希望能够帮助

到大家。

小学语文说课稿篇1

一、说教材

我说课的内容是小学语文人教版一年级上册第17课《雪地里的小

画家》，它是一首融儿童情趣与科普知识为一体的儿歌。作者设置下

雪的环境，采用拟人的手法，运用形象的比喻，介绍几种动物脚的不

同形状及青蛙冬眠的知识。全文共六句话，语言生动活泼，极富童趣，

非常符合低年级学生的认知特点，是培养学生阅读兴趣的良好素材。

根据新课标要求、教材特点以及学生实际，我确定了以下教学目

标：

（一）知识目标：

1、认识11个生字，能正确流利有感情地地朗读课文。

2、理解课文内容，知道小鸡、小鸭、小狗、小马这四种动物脚的

不同形状以及青蛙冬眠的特点。

（二）能力目标：

培养学生的阅读、表达、观察、思维、想象能力。

（三）情感目标：

培养学生的阅读兴趣和热爱大自然、亲近大自然的思想感情。

教学重、难点：

1、语文重在“读中感悟”，所以正确、流利、有感情地朗读课文，

引导学生在读中了解四种动物脚的不同形状及青蛙冬眠是本课的重点。

2、由于一年级学生的生活经验少，观察能力较差，因此了解四种

动物脚的不同形状与竹叶、梅花等实物之间的联系是本课的教学难点。

二、说教法、学法

由于一年级学生形象思维占优势，为了突出重点，突破难点，激

发学生的学习兴趣，我充分发挥“班班通”设施及教育资源的作用，

采用情景教学法、诵读体验法，为学生营造轻松愉快地学习氛围，设

计灵活多样的教学形式引导学生运用质疑，自主合作探究，读中感悟，

观察对比，知识的迁移等学习方法，培养学生阅读、表达、观察、思

维、想象等多种能力。

三、说教学过程

新课标指出：“低年级阅读教学应以培养学生的阅读兴趣为主。”

因此我在整个教学过程中都非常注重培养学生的阅读兴趣。

（一）、设置情境，导入课题

1、游戏导入：在黑板上做手印板画游戏，教师小结引出课题并板

书。（以游戏的方式导入课题既可激发学生的学习兴趣，又为学习感

悟课文作了铺垫。）

2、学生读课题，说说：读了课题，你们知道了什么，还想知道什

么？（因为课题是文章的眼睛，所以我从一年级就培养学生从课题质

疑入手，抓文章的主要内容）

（二）、品析课文，指导朗读

1、低年级学生对语言的感知能力比较差，指导他们有感情地朗读

比较困难。所以我采用符合低年级儿童心理特征的方法进行指导。播

放课件，创设情景，以故事的形式把学生引进文本，让学生自然流露

出高兴、激动的心情，跟随雪地里的小朋友一起喊：“下雪啦，下雪

啦！”并引导学生从“啦”字和感叹号体会作者高兴的心情。本课要

认的生字都让学生借助拼音随课文自主识字。（师读、齐读、男、女

生读）。

2、利用孩子好奇的心理特点，设置悬念，播放课件，（听叫声，

猜动物），引出小画家，激发学生的学习兴趣和求知欲，指导学生高

兴地朗读第2句话，并引导学生理解“一群”的意思。

3、由于一年级学生以直观形象思维为主，生活经验又少，我就充

分利用教育资源，引导学生观察动物的脚印，并与实物进行对比，学

生通过观察对比能直观地发现四种动物脚的形状各不相同，而且知道

动物的脚印与实物非常相似，从而突出重点，突破难点，实现教学目

标。为了培养学生的创新精神和求异思维，我还补充问：他们的脚印

还像什么？（小组讨论交流培养学生自主合作探究的学习能力及发散

思维能力）再引导学生用赞赏、夸奖的语气读第3句话（师生合作读，

指名读，齐读）。

4、课中轻松活动（听歌曲，律动）（因为低年级学生的注意力不

能持久）

5、同学们平时画画要用什么工具？而小画家呢？学生通过对比就

能读出轻松、得意的语气。为了进一步巩固重点，我还补充问：他们

都是用脚画画，可画的画为什么不一样呢？（表演读、指名读第4句）

6、过渡语导入第5句话，引导学生从“为什么”和问号体会奇怪

的、疑问的语气。（这堂课两处这样安排都是为了指导学生抓关键词

和标点培养语感，同时指导了