2024-2025春鲁教版（五四学制）（2024）化学初中八年级全一册第二单元探秘水世界《第三节 水分子的变化》教学设计 .pdf

2024-2025春鲁教版（五四学制）（2024）化学初中八年级

全一册第二单元探秘水世界《第三水分子的变化》教

学设计

—、教材分析

本课题选自鲁教版（五四学制）（2024）化学初中八年级全一册第二单元《探秘水

世界》。在此之前，学生已经对水的三态变化和水的天然循环有了一定的认识，了解了

分子的基本性质，这为本节课探究水分子的变化奠定了基础。同时，本节课内容又是

学习化学变化的微观本质的重要开端，通过对水的分解和合成的探究，帮助学生从微

观角度理解化学变化的实质，为后续学习化学方程式、质量守恒定律等知识做好铺垫,

在整个初中化学知识体系中起着承上启下的关键作用。

教材以水电解实验为切入点，引导学生观察实验现象，分析实验结果，从而得出

水分解生成氢气和氧气的结论，进而引入化学变化的概念。接着通过氢气燃烧实验，

让学生认识到化学变化中分子可以再分，原子重新组合形成新的分子，进一步深化对

化学变化微观本质的理解。这种编排方式符合学生的认知规律，从宏观现象到微观本

质，逐步引导学生构建化学知识体系。

二学情分析

八年级的学生正处于好奇心旺盛、求知欲强的阶段，对化学实验充满了兴趣和期

待。他们已经具备了一定的观察能力和分析问题的能力，在之前的学习中也对分子的

概念和性质有了初步的了解，这为学习本节课内容提供了一定的知识基础。然而，从

宏观现象深入到微观本质的理解对于学生来说仍然具有一定的难度，他们需要教师的

引导和帮助，通过直观的实验、模型展示等方式，逐步建立起微观粒子运动的想象表

象，理解化学变化中分子、原子的行为变化。此外，学生在实验操作技能方面还不够

熟练，需要在教师的指导下进一步规范和提高。

三、课标目标

1知.识与技能目标

认识水的组成，能根据实验事实推断水的组成元素。

理解化学变化的实质，知道在化学变化中分子可以再分，原子不能再分。

掌握分解反应和化合反应的概念，并能对常见的化学反应进行分类。

2.过程与方法目标

通过对水电解实验和氢气燃烧实验的观察、分析，培养学生的观察能力、实验操

作能力和逻辑推理能力。

运用微观模型，帮助学生从微观角度理解化学变化的本质，培养学生的抽象思维

能力和空间想象能力。

通过对化学反应分类的讨论，培养学生归纳总结和分类的能力。

3情.感态度与价值观目标

通过实验探究，激发学生学习化学的兴趣，培养学生严谨的科学态度和勇于探索

的精神。

让学生认识到化学变化在生产生活中的重要应用，体会化学学科的价值。

、教学重难点

1.教学重点

水的电解实验及水的组成的推断。

化学变化的微观本质。

分解反应和化合反应的概念及判断。

2.教学难点

从微观角度理解化学变化中分子、原子的变化过程。

构建化学变化的微观模型，并用其解释化学变化的现象和本质。

五、教学法

1.讲授法：通过清晰的语言讲解，向学生传授化学变化的概念、水的组成推断方

法、分解反应和化合反应的定义等重要知识点，确保学生能够准确理解基本概念和原

理。

2.实验探究法：组织学生进行水电解实验和氢气燃烧实验，让学生亲身体验化学

变化的过程，观察实验现象，记录实验数据，通过对实验结果的分析和讨论，得出相

应的结论，培养学生的实验操作能力、观察能力和科学探究精神。

3.直观演示法：利用多媒体课件展示水电解和氢气燃烧过程中微观粒子的变化动

画，使用分子、原子模型进行直观演示，将抽象的微观概念形象化、具体化，帮助学

生更好地理解化学变化的微观本质，降低学习难度。

4.讨论法：在教学过程中设置多个讨论环节，如实验现象的分析、化学变化微观

本质的讨论、化学反应分类的探讨等，鼓励学生积极参与讨论，发表自己的观点和看

法，培养学生的合作交流能力和思维能力。

六、教学准备

1.实验仪器和药品：水电解实验装置（包括直流电源、水电解器、电极、导线、

水槽等）、氢气发生装置（锌粒、稀硫酸、启普发生器或简易装置）、氢气燃烧实验装

置（尖嘴导管、小烧杯等）、火柴、木条、氢氧化钠溶液（用于增强水的导电性）。

2.多媒体课件：包含水电解实验、氢气燃烧实验的视频，微观粒子变化的动画，