2024-2025学年新教材高中政治 第三单元 全面依法治国 8.2 法治政府教学实录 部编版必修3.docx

2024-2025学年新教材高中政治第三单元全面依法治国8.2法治政府教学实录部编版必修3

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教材分析

2024-2025学年新教材高中政治第三单元全面依法治国8.2法治政府教学实录部编版必修3。本章节内容围绕法治政府的概念、原则、建设等方面展开，旨在帮助学生理解法治政府在全面依法治国中的重要作用，培养他们的法治观念和公民意识。教学设计紧扣教材，结合实际案例，引导学生深入探讨法治政府建设的路径和方法。

核心素养目标分析

本节课旨在培养学生以下核心素养：法治意识、公民素养、批判性思维和公共参与能力。通过学习法治政府的概念和原则，学生能够增强法治意识，认识到法治在维护社会秩序中的重要性。同时，课程设计鼓励学生运用批判性思维分析法治政府建设中的问题，提升公共参与能力，为将来成为负责任的公民打下基础。

教学难点与重点

1.教学重点，

①理解法治政府的定义和特征，包括其与一般政府的主要区别；

②掌握法治政府的基本原则，如依法行政、公开透明、公平公正等；

③分析法治政府建设的具体要求和实施路径，包括政府职能转变、制度建设、监督机制等；

④结合实际案例，探讨法治政府建设中的成功经验和面临的挑战。

2.教学难点，

①法治政府概念的理解和抽象思维能力的培养，对于学生来说，理解法治政府的概念较为抽象，需要通过具体案例和理论讲解相结合的方式；

②法治政府建设过程中的复杂性分析，涉及政治、经济、文化等多个方面，学生需要具备一定的综合分析能力；

③法治政府与公民权利、义务的关系处理，学生需要理解法治政府如何保障公民权利，同时要求公民履行相应义务；

④法治政府建设的动态性和前瞻性，学生需要认识到法治政府建设是一个持续的过程，需要不断适应社会发展的新要求。

教学资源

软硬件资源：多媒体教学设备、笔记本电脑、投影仪、白板、黑板。

课程平台：学校教学平台、教育资源共享平台。

信息化资源：法治政府相关视频资料、案例分析文档、在线法律知识库。

教学手段：小组讨论、角色扮演、案例分析法、多媒体演示。

教学实施过程

1.课前自主探索

教师活动：

发布预习任务：通过在线平台或班级微信群，发布预习资料（如PPT、视频、文档等），明确预习目标和要求。例如，要求学生观看关于法治政府建设的相关视频，并阅读相关法律文件摘要。

设计预习问题：围绕“法治政府的概念与原则”，设计一系列具有启发性和探究性的问题，引导学生自主思考。如：“法治政府的基本特征有哪些？如何判断一个政府是否是法治政府？”

监控预习进度：利用平台功能或学生反馈，监控学生的预习进度，确保预习效果。教师可以通过平台查看学生的预习笔记和提交的问题，了解预习情况。

学生活动：

自主阅读预习资料：按照预习要求，自主阅读预习资料，理解法治政府的基本概念和原则。

思考预习问题：针对预习问题，进行独立思考，记录自己的理解和疑问。

提交预习成果：将预习成果（如笔记、思维导图、问题等）提交至平台或老师处。学生可以制作思维导图，梳理法治政府的相关知识点。

教学方法/手段/资源：

自主学习法：通过引导学生自主预习，培养学生的自主学习能力。

信息技术手段：利用在线平台、微信群等，实现预习资源的共享和监控。

作用与目的：

帮助学生提前了解法治政府的相关知识，为课堂学习做好准备。

培养学生的自主学习能力和独立思考能力。

2.课中强化技能

教师活动：

导入新课：通过案例视频展示法治政府在实际工作中的正面典型，引出“法治政府”这一课题，激发学生的学习兴趣。

讲解知识点：详细讲解法治政府的定义、原则和建设要求，结合实例帮助学生理解。例如，通过讲解政府依法行政的案例，让学生理解法治政府的具体应用。

组织课堂活动：设计小组讨论，让学生分析法治政府建设的挑战和机遇。如：“在当前社会环境下，法治政府建设面临哪些挑战？”

解答疑问：针对学生在学习中产生的疑问，进行及时解答和指导。例如，学生可能会对“依法行政”与“行政效率”之间的关系提出疑问。

学生活动：

听讲并思考：认真听讲，积极思考老师提出的问题。

参与课堂活动：积极参与小组讨论，发表自己的观点。

提问与讨论：针对不懂的问题或新的想法，勇敢提问并参与讨论。

教学方法/手段/资源：

讲授法：通过详细讲解，帮助学生理解法治政府的相关知识点。

活动教学法：通过小组讨论等活动，让学生在实践中掌握法治政府的知识。

合作学习法：通过小组讨论等活动，培养学生的团队合作意识和沟通能力。

作用与目的：

帮助学生深入理解法治政府的相关知识点，掌握法治政府的建设要求。

通过实践活动，培养学生的动手能力和解决问题的能力。

通过合作学习，培养学生的团队合作意识和沟通能力。

3.课后拓展应用

教师活动：

布置作业：根据法治政府的知