【新课标】Unit 5 单元整体作业设计.docxVIP

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PEP五下UnitFiveWhosedogisit?

单元作业设计

一、学情分析：

五年级学生经历了两年多的英语学习，已经积累了一定的英语知识，掌握了一定的句型表达。学生在三四年级已经学过的形容词性物主代词：my,your,his,her等；名词性物主代词：yours,mine。对本课中心句Arethese/those...?Yes,theyare./No,theyarent.已经较熟悉了。但是由于年龄的增长，更多的学生变得“内向”，举手也没有之前积极，学生们更加关注学习的知识内容是否有趣、有意义。因此学生们更喜欢有梯度式的学习目标，有挑战性的学习内容，和有趣味性的学习活动，在教学本单元时应以旧带新，滚动学习。

二、教学目标：

在本单元学习结束时，学生能够：

通过参观学校画展，学习询问和回答某物属于某人，感悟美好的校园生活。

（1）学生能够在图片和教学的帮助下解决问题，完成Letstry和Letstalk两个部分的问题，并理解对话大意。

（2）学生能根据正确的语音、语调、意群朗读对话，能在情景中理解名词性物主代词his,ours的意思，并能表演对话。

（3）能够在情景中运用句型Theyellowpictureismine.Aretheseallours?Whoseisthis?ItsZhangPengs.询问和回答某物属于某人。

（4）能完成拓展部分的对话创编，加强小组合作，完成书写报告。

2.认识不同种类和不同性格的狗，学会6个名词性物主代词的用法。学会热爱小动物。

（1）学生能够听、说、读写六个名词性物主代词mine,yours,his,theirs,ours，并能够在语境中正确运用到这六个单词

（2）学生掌握一定的自学拼读单词能力，加强小组合作交流，锻炼批判性思维能力；

（3）学生能够完成Look,sayandcomplete的填表练习，能够区分形容词性物主代词和名词性物主代词，并完成拓展的绘本阅读。

（4）认识不同品种的狗，学会爱护宠物，与他们和谐共处。

3.讲述与宠物的丰富生活，学习现在分词的形式和现在进行时的表达，增强学生热爱动物的情感。

（1）初步掌握动词现在分词的基本变化形式，并能在情境中运用单词：climbing,eating,playing,jumping,drinking,sleeping去谈论某人或某物正在进行的动作。

（2）学生能够通过图片、划出关键字、教师给的提示完成听力和阅读对话练习，能发散思维进行英语口语表达。

（3）学生能够正确朗读语篇对话，并在情境中运用句型“Ishe/shev-ing?Yes,he/sheis.No,he/sheisnt.He/Sheisv-ing.询问某人正在做某事。

（4）（学生能够完成拓展部分的练习，提升语篇阅读能力和写作能力。

（5）培养学生热爱小动物，保护动物的美好情感。

4.讲述与家庭机器人的丰富生活，巩固现在进行时的用法，体验生活中的美好。

（1）学生能够在图片和教师的帮助下读懂故事，并能完成各种形式的阅读，回答问题，并能理解生词excited和like在语境中的意思。。

（2）学生能在情景中运用句型：Whatareyoudoing?Im...like...去询问某人正在做某事。

（3）对Robin模仿动物这种行为发表自己的看法并说明原因。

（4）学生能够在范提示的帮助下，结合之前的知识，自主完成Robin模仿其他动物的书写任务。

5.认识字母组合ng和nk单词的发音，演唱相关歌曲。

（1）学生能够感知并归纳字母组合ng和nk在单词中的发音规则；

（2）能够根据发音规则读出含有字母组合ng和nk的单词，并能够根据单词读音拼写出相应的单词，完成句子；

（3）引导学生进行发现式的学习，通过拆音、拼音和分类培养学生的语音意识；

（4）完成绘本故事的拼读，感知绘本大意。

6.阅读故事，讲述在动物园的所见所闻，引导学生遵守动物园的规则，保护动物。

（1）学生能够在图片和教师的帮助下理解故事内容，复习与巩固单元重点语言，扩展学习句型：Herecomesatiger.Whataretheydoing?Whyaretheylookingatus?Theyretalkingpictures.Theyrecopyingus.

（2）能够在教师的帮助下表演故事，并运恰当用故事中的核心语言。

（3）了解动物园的参观注意事项，学会爱护动物，保护动物。

三、作业目标：

1.通过作业活动，复习巩固mine,yours,his,thei