幼儿园艺术（美术）教育活动设计与实施 课件 模块1 认识幼儿园美术教育.pptx

模块;认识美术与幼儿美术;【任务目标】;要在幼儿园开展美术领域教学，应首先了解美术的学科知识，树立科学的幼儿美术教育观，这对开展幼儿园美术教育活动具有非常重要的意义。因此，本任务需要结合对美术的了解，厘清幼儿园美术教育的含义，并通过观察幼儿园美术教育活动的现象，分析当前幼儿园美术教育的价值取向，形成对幼儿园美术教育价值定位的正确认识。;1.作品搜集;;1.美术的含义;2.美术的特征;;幼儿美术是指3～6岁的幼儿所进行的美术欣赏活动和创作活动，主体为幼儿。幼儿美术的特点在于其具有属于幼儿自身独特的童心与童趣、质朴与稚拙。;;;;;1.幼儿园美术教育的含义;（2）对幼儿个体发展的价值;;幼儿园美术教育的含义可以通过美术和教育这两方面来探究。根据对美术和教育这两方面的不同侧重，可相应地将幼儿园美术教育分为学科取向的幼儿园美术教育和教育取向的幼儿园美术教育。;;;根据以上材料回答问题：;任务评价实行百分制，采取量化的评分方法，从多种维度进行综合评分。请填写任务评价表，完成对本任务学习的验收。;【任务目标】;幼儿园美术教育活动目标的制订是幼儿园美术教育活动设计首先需要解决的问题。莉莉老师设计了小班泥工活动“可爱的毛毛虫”，小美老师觉得目标设计不太合理，提出了修改意见。

目标修改前：;1.阅读文件;;1.幼儿美术能力的发展规律;2.幼儿园美术教育科目本身的性质;;结合美国教育家本杰明·布鲁姆的教育目标分类理论、美术学科本身的性质特点及我国幼儿园美术教育的特点，可以把幼儿园美术教育目标分为认知目标、情感目标、技能目标和创造性目标四种。;幼儿园美术教育活动的认知目标主要有以下几点：;2.情感目标;3.技能目标;4.创造性目标;;幼儿园美术教育目标由远及近、由概括到具体，形成了目标层次体系。;1.幼儿园美术教育的总目标;2.幼儿园美术教育的年龄阶段目标;目标;目标;目标;3.幼儿园美术教育的活动目标;;;;;◎分析：;案例二：中班手工活动“拖鞋”;案例三：大班美术欣赏活动“变脸”;3.思考与设计;任务评价实行百分制，采取量化的评分方法，从多种维度进行综合评分。请填写任务评价表，完成对本任务学习的验收。;【任务目标】;幼儿美术作品可以帮助我们了解幼儿的美术能力及隐含其中的学习品质的发展。中（1）班的杨杨老师提供了一幅班上幼儿的作品，取名为《奇妙的眼镜》。

从这幅作品中，你可以获取到哪些信息呢？如果让你来评价这幅作品，你会从哪些方面进行评价呢？;班级学生四人一组分组，围绕引导问题进行小组讨论，要求每名组员都积极参与，并填写任务分配表。;;1.美术作品的基本构成要素;构图的内涵非常丰富，它包括：艺术形象空间位置的确定、艺术形象空间大小的确定、艺术形象的组合关系及分隔形式、艺术形象所产生的视觉冲击力及运用形式美法则产生的美感等。大多数幼儿在4岁之前的构图能力处于空间无序阶段，到了5～6岁，90的幼儿逐渐意识到空间有序，且有近一半的幼儿表现出对基底线的认识。;幼儿往往喜欢高纯度、色调明快的原色，喜欢对比强烈的色彩搭配。依照美国教育家维克多·罗恩菲尔德的观点，3～4岁的幼儿正处于无意识的用色阶段，通常是拿到什么颜色就用什么颜色。4～5岁以后的幼儿逐渐建立了色彩观念，用色的数目也逐渐增加。;2.幼儿美术作品的特点;;;幼儿美术作品评价是一种较为简单、直观的评价。评价幼儿美术作品首先要确定衡量其发展的比较对象，一般来说，主要有三种通用参照对象。;;;;幼儿美术作品评价的标准是评价者借以判断幼儿作品发展水平的重要指标，美国教育家罗恩菲德构建的评价指标具有一定的借鉴价值。;;作品收集的方式主要有两种：一种是收集日常教学过程中幼儿的美术作品；另一种是根据幼儿美术作品评价的具体指标进行的专业性收集。;;任务评价实行百分制，采取量化的评分方法，从多种维度进行综合评分。请填写任务评价表，完成对本任务学习的验收。