德育副校长在班主任工作会上讲话引热议！育、管、导、评、联、创！.docx

德育副校长在班主任工作会上讲话引热议！育、管、导、评、联、创！

各位奋战在德育一线的战友们：

大家好！

今天走进会议室，看见大家桌上摞着的班级日志、学生成长档案，还有几位班主任来不及收起的润喉糖，我特别想说句心里话——当班主任的，都是学校里最值得敬佩的特种兵。（现场响起会心笑声）

上周五放学时，我看见七年级王老师蹲在走廊里，握着刚转学来的自闭症孩子的手，轻声细语地教他认班级牌；也看见高三李班主任在食堂边扒饭边回复家长信息，屏幕上的未读消息显示着99+。这些画面让我坚信：教育最动人的风景，不在汇报材料里，而在我们班主任日复一日的坚守中。（语气渐趋郑重）

今天不谈大道理，就和大家聊聊班主任工作的六字真经——育、管、导、评、联、创。这六个字不是写在墙上的口号，而是从我们32位班主任的日常工作中提炼出来的实战指南。

一、育：种下三颗种子，让成长看得见

去年处理学生早恋问题时，有位家长质问：学校除了抓成绩还会干什么？这句话像针一样扎在我心上。我们确实该反思：当班主任把80%精力用在纪律整顿时，是否忽略了最根本的育人使命？

今年开学，八年级张老师带的班级在升旗仪式上集体朗诵《少年中国说》，当孩子们喊出少年强则国强时，我看见德育处两位老师偷偷抹眼泪。这就是教育该有的样子——我们要在学生心里种下三颗种子：

家国情怀的种子：每天晨会3分钟中国故事，每月班级微公益行动

生命教育的种子：把心理剧排进班会课，让校园欺凌防治变成同学间的守望相助

终身成长的种子：建立成长银行，把志愿服务、研学实践纳入素质档案

（案例分享）

初三（5）班有个刺头小刘，去年因为打架差点被处分。班主任陈老师发现他每天午休时在操场角落练街舞，就在艺术节专门为他办了个人专场。现在这孩子成了街舞社团长，上周还自发组织同学编排了《校园文明手势舞》。当教育找到孩子的闪光点，叛逆就会变成成长的力量。

二、管：把握三个维度，让规矩有温度

说到班级管理，有些年轻班主任容易陷入两个极端：要么板着脸当纪律委员，要么和学生打成一片失去威信。上个月我去听班会课，有位老师处理课堂玩手机的方式特别智慧——他没没收手机，而是让学生用手机现场有哪些信誉好的足球投注网站专注力训练方法，把违纪行为转化成了教育资源。

好的班级管理要像春雨，既要浸润又要规范：

空间管理：设置情绪缓冲角，把冰冷的罚站区变成自我调节空间

时间管理：推行黄金20分钟早读模式，前5分钟自由诵读，中间10分钟任务闯关，最后5分钟小组PK

关系管理：建立三人成长小组，让每个学生都有倾诉者、提醒者、见证者

（现场互动）

请大家看看手边的班级公约——有多少是学生自己制定的？又有多少真正落地了？九年级（2）班的做法值得借鉴：他们把班规编成rap歌词，违纪不是写检讨而是创作教育段子。当管理变得有趣，遵守就成了自觉。

三、导：搭建三级阶梯，让改变可持续

处理学生问题时，我们常常扮演救火队长，却忘了教育的本质是唤醒。高一有位沉迷网游的学生，家长砸了三次电脑都没用。班主任怎么做？她让孩子当班级电教委员，负责制作学科知识通关游戏，现在这孩子成了信息技术课代表。

真正的引导需要搭建成长阶梯：

基础层：每日心灵便签——让学生匿名写下烦恼投入解忧信箱

发展层：开设少年议事厅，让学生参与食堂菜单制定、校园改造规划

升华层：创建学长导师制，让毕业生返校分享成长故事

（数据展示）

上学期我们试点解忧信箱，收到327封来信，其中48%涉及亲子关系，25%倾诉学业压力。令人欣慰的是，通过同龄人解忧团的互助，72%的问题在班级层面就得到了化解。这告诉我们：有时候，学生需要的不是教导，而是被听见。

四、评：创新三种载体，让评价更鲜活

传统的扣分制往往把学生推向对立面。去年有个班级发明了能量值系统：主动帮助同学+5分，创新解题思路+3分，连续三天早到+2分。期末他们用积攒的能量值兑换了与校长共进午餐免作业券，连最调皮的学生都开始抢着做好事。

新时代的评价应该像GPS导航：

过程性评价：建立成长雷达图，记录德智体美劳全面发展轨迹

增值性评价：制作进步可视化曲线，让后进生看见自己的加速度

共同体评价：开展班级奥斯卡评选，设置最佳进步奖、最具正能量奖

（实物展示）

这是我收藏的一份特殊评价单——高三（7）班给每位老师写的感恩卡。有学生写给数学老师：谢谢您每次答疑都画可爱的表情包，让我不再害怕圆锥曲线。当评价充满温度，教育就有了呼吸。

五、联：编织三张网络，让合力更强大

教育从来不是孤军奋战。上学期家校矛盾中最让我痛心的，不是家长的投诉，而是有位班主任深夜给我发的消息：校长，我已经三个月没和自己孩子好好说过话了。

我们必须重构教育共同体：

家校联心网：开设家长体验日，让父母当半天学生吃食堂、跑操、上课