1.1 开放互动的世界（教学设计）九年级道德与法治下册同步高效课堂（统编版）.docx

1.1开放互动的世界（教学设计）九年级道德与法治下册同步高效课堂（统编版）

授课内容

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授课时间

教学内容

本章节内容选自九年级道德与法治下册《同步高效课堂》（统编版），主要包括“1.1开放互动的世界”这一节。具体内容包括：了解世界的开放性，认识我国与世界的关系，分析全球化的影响，探讨我国应对全球化的策略，培养学生的全球视野和国际意识。

核心素养目标分析

本节课旨在培养学生的以下核心素养：1.具有国际视野，理解全球化的影响；2.增强法治意识，认识到开放互动的世界对法治的必要性；3.发展批判性思维，能够分析开放互动中的机遇与挑战；4.提升合作交流能力，在互动中学习共同成长。通过这些目标的实现，帮助学生形成正确的世界观和价值观。

学情分析

本节课针对九年级学生，这一年龄段的学生正处于青春期，思维活跃，对新事物充满好奇心，但对全球化和法治意识的理解还处于初级阶段。从知识层面来看，学生对世界各地的基本情况有一定了解，但对开放互动的世界背景下的法治观念和实践应用掌握不足。在能力方面，学生的分析问题和解决问题的能力有待提高，尤其是在面对复杂问题时，缺乏深入思考的能力。素质方面，部分学生可能存在法治意识淡薄、合作交流能力不足等问题。行为习惯上，部分学生可能因为缺乏自律而影响课堂学习效果。这些因素对课程学习产生以下影响：

1.学生对开放互动的世界背景下的法治观念认识不足，需要教师引导，帮助他们建立正确的法治意识。

2.学生分析问题和解决问题的能力有待提高，教师应通过案例教学、小组讨论等方式，培养学生的批判性思维。

3.部分学生可能因法治意识淡薄而忽视法治的重要性，教师需强化法治教育，使其认识到法治对个人和社会的重要性。

4.学生在合作交流方面存在不足，教师应鼓励学生积极参与课堂讨论，培养团队协作精神。

5.行为习惯方面，教师需关注学生的学习态度，培养良好的学习习惯，提高课堂学习效率。

针对以上情况，本节课设计将注重以下教学策略：结合生活实际，引导学生理解开放互动的世界背景；通过案例分析和小组讨论，提高学生的分析问题和解决问题的能力；加强法治教育，培养学生的法治意识；注重学生行为习惯的培养，提高课堂学习效果。

教学资源

1.软硬件资源：多媒体教学设备（投影仪、计算机、音响）、白板、黑板、粉笔。

2.课程平台：道德与法治课程教学平台，用于展示课程内容、教学资源和互动交流。

3.信息化资源：全球化和法治相关的视频资料、图片库、案例分析数据库。

4.教学手段：案例教学、小组讨论、角色扮演、辩论赛等互动式教学方法。

教学过程

一、导入新课

1.老师角色：激发学生兴趣，引入主题。

-询问学生：“同学们，你们知道我们生活的世界是什么样的吗？它对我们有什么影响？”

-学生回答后，教师总结：“今天我们就来探讨‘开放互动的世界’这一主题，了解世界的开放性，认识我国与世界的关系。”

2.学生角色：积极参与，思考问题。

-学生思考并回答老师提出的问题。

二、新课讲授

1.老师角色：讲解开放互动的世界背景。

-介绍全球化的概念和特点，分析全球化对我国的影响。

-通过实例说明全球化带来的机遇和挑战。

2.学生角色：认真听讲，记录重点。

-学生跟随老师的讲解，记录开放互动的世界背景相关内容。

3.老师角色：引导学生分析我国与世界的关系。

-讲解我国在国际舞台上的地位和作用，分析我国与世界的关系。

-通过实例说明我国在开放互动的世界中的角色和贡献。

4.学生角色：思考并回答老师提出的问题。

-学生思考我国与世界的关系，回答老师的问题。

5.老师角色：讲解全球化的影响。

-分析全球化对经济、政治、文化等方面的影响。

-通过实例说明全球化带来的机遇和挑战。

6.学生角色：总结全球化的影响，分享自己的看法。

-学生总结全球化的影响，分享自己对全球化的看法。

7.老师角色：引导学生探讨我国应对全球化的策略。

-讲解我国应对全球化的策略，如积极参与国际合作、加强自身发展等。

-通过实例说明我国在应对全球化方面的具体措施。

8.学生角色：思考并回答老师提出的问题。

-学生思考我国应对全球化的策略，回答老师的问题。

9.老师角色：总结本节课的重点内容。

-总结本节课的重点内容，强调开放互动的世界对我国的重要性。

10.学生角色：回顾本节课所学内容，提出疑问。

-学生回顾本节课所学内容，提出自己的疑问。

三、课堂活动

1.老师角色：组织学生进行小组讨论。

-将学生分成小组，讨论以下问题：

a.全球化对我国经济发展的影响；

b.全球化对我国政治稳定的影响；

c.全球化对我国文化传承的影响。

2.学生角色：积极参与小组讨论，分享自己的观点。

-学生在小组