校长在高端尖子生培养教师会讲话：尖子生的学习习惯！本身就能决定高考成绩！.docx

各位老师：

今天召开这次会议，主要是为了总结开学以来我们在高端尖子生培养方面的工作，同时也为下阶段的培优工作指明方向。我们需要：一是凝聚共识，强化责任担当。二是深化培优理念，提升培养质量。因为理念引领方向，行动创造成果，责任塑造未来。

一、凝聚共识，强化责任担当

高端尖子生培养是一个既充满挑战又充满收获的过程。挑战在于需要我们付出更多的心力、智力和体力，收获在于我们亲眼见证了祖国未来栋梁的成长历程。我们这些教育工作者难道不正是为了培养国之栋梁而选择了这个职业吗？这就是我们教育人的初心使命啊！所以在高端尖子生培养过程中，不仅学生收获了知识和成长，我们教师也收获了职业的价值感和成就感，甚至收获了教育自己孩子的宝贵经验。

做好高端尖子生培养工作，首先要有正确的思想认识。思想是行动的先导，是解决一切问题的根本。如果我们思想上不重视，一切培养工作都将成为空中楼阁。尖子生之间的差距往往就体现在那么几分、十几分上，而这几分的差距恰恰是由平时一点一滴的工作所累积起来的。因此，我们要全力以赴地投入到培养工作中。这种全力以赴，就是要把简单的事情做到极致，把常规的任务做出特色，把平凡的工作做出价值。正如一位教育家所说：教育无小事，事事皆育人。

做尖子生培养工作，必须经得起挫折和磨难。当我们面对困难和挑战时，不能退缩，而要迎难而上。不同程度的磨炼，造就不同层次的教师。唯有自我加压，多学习、多思考、多尝试，才能不断突破自我，提升自己的专业素养和教学水平。做一个学识渊博的教师，做一个思考深入的教师，做一个追求卓越的教师，做一个研究型的教师。正如王阳明所言：知行合一，知识和行动必须统一，思想和实践必须结合。

所以高端培优工作没有什么捷径可走，就像古代卖油翁的故事告诉我们的，只有经过长期不懈的努力和练习，才能达到滴油不溅的熟练境界。这种长期坚持的精神，就是我们培养高端尖子生最宝贵的品质，就是从普通走向卓越的必由之路。孔子曰：学而不思则罔，思而不学则殆。这就告诉我们，教学相长，教师与学生一起成长，才是我们培优工作的最高境界。

二、深化培优理念，提升培养质量

接下来，我想谈几点具体的工作思路和方法，希望能对大家有所启发。

1.激励机制的建立与完善。

学习的动力来源于内在的激励和外在的肯定。我们可以开展形式多样的挑战赛，如学科知识竞赛、课前五分钟抢答、每日一题PK、周末专题比赛等。两个班级之间可以相互挑战，同一班级内不同小组之间也可以相互竞争。每次比赛后，要及时总结分析，肯定成绩，找出差距，明确改进方向。我们还可以设立学科之星流动红旗，进步之星奖章等，让学生在比赛中感受进步，在竞争中寻找差距，在挑战中超越自我。记住，竞争不是目的，而是激发学生潜能的手段。

2.尖子生培养的三优先原则。

在全面培养的基础上，我们要坚持三优先：优先提问，让尖子生在课堂上展示思维过程；优先辅导，及时解决尖子生学习中遇到的疑难问题；优先批改，第一时间发现尖子生作业中存在的问题并给予指导。同时，还要落实三到位：知识点讲解到位，确保尖子生学深悟透；作业批改到位，不放过每一个细微错误；订正跟踪到位，确保问题得到彻底解决。此外，还要坚持三关注：关注思想，引导正确的学习动机；关注生活，关心尖子生的身心健康；关注学习，指导科学的学习方法和习惯。

3.思想引领与心灵教育。

苏霍姆林斯基说：教育首先是培养心灵。我们培养尖子生，不仅要传授知识，更要引导思想。知识传授是由外向内的过程，是被动接受；而思想引领则是由内向外的过程，是主动觉醒。我们要通过主题班会、个别谈心等方式，点亮学生心灵的明灯，规划他们的人生方向。

比如，我们可以通过主题班会讨论什么是真正的坚持。古希腊哲学家苏格拉底曾经问他的学生：能否每天坚持做一件简单的事情，如双手前后各甩300下？开始时，所有人都说能做到；一个月后再问，大部分人仍能坚持；但一年后再问时，只有一个学生坚持下来了，这个学生就是后来的大哲学家柏拉图。这个故事比单纯的说教更能让学生理解坚持的意义。

我们还可以通过卓越小组的运行机制，让学生在团队合作中相互促进、共同成长。充分发挥小组长和班干部的作用，培养他们的领导力和责任感。正所谓近朱者赤，近墨者黑，良好的班级氛围能极大地促进尖子生的成长。

4.级部高端尖子生领跑会。

定期召开这样的会议，是对高端尖子生的一次精神洗礼和能量补给。会议内容可以包括：一是回顾初心，重温入班初的决心和老师的期望；二是总结成绩，分析成功的原因和提升的空间；三是分享经验，让优秀学生讲述自己的学习方法和心得体会；四是精神鼓励，通过励志故事、名人案例等，激发学生的斗志和信心。适时开展高端尖子生冬令营、夏令营等活动，为每一项活动赋予特殊的意义，让学生倍加珍惜每一次学习机会。

5.教师培优沙龙。

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