4.3去括号（教学设计）2024-2025学年青岛版数学七年级上册.docx

4.3去括号（教学设计）2024-2025学年青岛版数学七年级上册

课题：

科目：

班级：

课时：计划1课时

教师：

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一、设计意图

本节课围绕青岛版数学七年级上册4.3“去括号”章节内容展开，旨在帮助学生理解和掌握去括号的方法和技巧，培养学生的数学思维和解决问题的能力。通过实际问题引入，激发学生的学习兴趣，通过小组合作探究，培养学生的合作意识，通过实例讲解和练习巩固，提高学生的运算技能。

二、核心素养目标

培养学生数学抽象思维能力，通过去括号运算的学习，使学生能够理解数学符号的内涵，提升对数学表达式的理解能力。同时，强化逻辑推理能力，通过解决实际问题，让学生体会数学与生活的联系，培养解决实际问题的能力。

三、学习者分析

1.学生已经掌握了哪些相关知识：学生在进入本节课之前，已经学习了有理数的概念和运算法则，掌握了加减乘除的基本运算，并对代数式有一定的认识。

2.学生的学习兴趣、能力和学习风格：学生对数学的学习兴趣因人而异，部分学生可能对抽象的数学概念和运算感到兴趣，而部分学生可能对具体的问题解决更感兴趣。学生的学习能力方面，有的学生具有较强的逻辑思维能力，能够快速理解并应用去括号的方法；有的学生则需要更多的时间来消化和吸收新知识。学习风格上，学生既有偏好独立思考的，也有喜欢合作学习的。

3.学生可能遇到的困难和挑战：学生在学习去括号时，可能会遇到以下困难：一是对括号概念的理解不够深入，导致在去括号时容易出错；二是运算能力不足，尤其在处理较复杂的括号结构时，可能会出现计算错误；三是缺乏实际问题解决的经验，难以将去括号的方法应用到实际问题中。因此，教学中需要通过适当的引导和练习，帮助学生克服这些困难。

四、教学资源准备

1.教材：确保每位学生拥有青岛版数学七年级上册教材，以方便课堂学习和课后复习。

2.辅助材料：准备去括号相关的练习题、例题，以及与实际生活相关的图片和案例，以帮助学生理解去括号的实际应用。

3.教学软件：使用多媒体设备展示教学视频和动画，帮助学生直观理解去括号的过程。

4.教室布置：设置分组讨论区，便于学生合作学习和交流心得。

五、教学过程设计

（一）导入环节（5分钟）

1.创设情境：展示一组日常生活中的购物场景，如购买水果、文具等，提出问题：“如果买苹果需要支付10元每斤，买2斤需要多少钱？”

2.引导学生思考：引导学生回顾已学知识，思考如何用数学方法解决类似问题。

3.提出问题：引导学生思考去括号在数学运算中的作用，激发学生的学习兴趣。

（二）讲授新课（15分钟）

1.教学目标：使学生掌握去括号的运算方法，能够熟练进行去括号运算。

2.教学重点：去括号运算的步骤和注意事项。

3.教学过程：

a.讲解去括号运算的步骤，以具体例子进行演示。

b.强调去括号时要注意符号的运算，以及括号前的符号对括号内数值的影响。

c.通过多媒体展示去括号运算的动画，帮助学生直观理解去括号的过程。

（三）巩固练习（10分钟）

1.练习题目：布置去括号运算的练习题目，让学生独立完成。

2.学生展示：请部分学生展示解题过程，教师点评并纠正错误。

3.讨论交流：引导学生讨论去括号运算在实际生活中的应用，如购物、计算等。

（四）课堂提问（5分钟）

1.提问环节：教师针对课堂内容提出问题，检查学生对去括号运算的理解程度。

2.学生回答：鼓励学生积极参与，回答问题。

（五）师生互动环节（10分钟）

1.教师提问：教师提出与去括号运算相关的问题，引导学生思考。

2.学生回答：学生积极回答问题，展示自己的解题思路。

3.教师点评：教师对学生的回答进行点评，指出优点和不足。

（六）核心素养能力的拓展要求（5分钟）

1.引导学生思考：引导学生思考去括号运算在数学学习中的重要性，以及如何将去括号运算应用于实际问题。

2.学生讨论：学生分组讨论，分享自己的观点和经验。

（七）总结与作业布置（5分钟）

1.总结：教师对本节课的内容进行总结，强调去括号运算的步骤和注意事项。

2.作业布置：布置与去括号运算相关的课后作业，巩固学生对新知识的掌握。

教学时长：45分钟

六、学生学习效果

学生学习效果主要体现在以下几个方面：

1.理解能力提升：通过本节课的学习，学生能够理解去括号运算的概念和原理，掌握去括号的基本步骤和方法，能够独立完成去括号运算。

2.运算技能增强：学生在课堂上通过大量的练习，提高了去括号运算的技能，能够熟练地处理各种括号结构，包括单层括号、多层括号以及带符号的括号。

3.问题解决能力：学生能够将去括号运算应用于解决实际问题，如计算商品价格、计算工程量等，提高了实际问题解决的能力。

4.数学思维发展：通过去括号运算的学习，学生的数学思维能力得到锻炼，能够更