家-祖孙之间教案.docx

家-祖孙之间教案

??一、教学目标

1.知识与技能目标

学生能够理解祖孙之间的情感纽带，掌握描述祖孙关系的词汇和表达方式。

学会运用所学词汇和句式，进行关于祖孙相处故事的写作。

提高学生的阅读理解能力，能够准确把握与祖孙关系相关文章的主旨和细节。

2.过程与方法目标

通过阅读相关文本、图片、视频等资料，培养学生获取信息、分析信息的能力。

组织小组讨论、角色扮演等活动，引导学生积极参与课堂互动，锻炼口语表达和思维能力。

在写作过程中，指导学生运用构思、起草、修改等步骤，提高写作技能。

3.情感态度与价值观目标

让学生感受祖孙之间深厚的爱，珍惜与长辈相处的时光，增强家庭责任感。

培养学生尊重长辈、关爱老人的良好品德，传承中华民族尊老爱幼的传统美德。

二、教学重难点

1.教学重点

积累与祖孙关系相关的词汇和常用句式，如grandfather/grandmotherloveeachothertellstories等。

掌握描述祖孙相处场景和情感的写作方法，包括人物描写、事件叙述、情感表达等。

提高学生对祖孙关系主题文章的阅读理解水平，学会提取关键信息和总结中心思想。

2.教学难点

引导学生在写作中深入挖掘祖孙之间的情感，运用细腻的描写手法使文章生动感人。

培养学生在阅读理解中对隐含情感和文化内涵的感悟能力，能够准确把握作者的写作意图。

帮助学生克服写作中的畏难情绪，激发学生的写作兴趣，提高自主写作能力。

三、教学方法

1.讲授法：讲解与祖孙关系相关的词汇、语法、写作技巧等知识，使学生系统地掌握基础知识。

2.直观演示法：通过展示图片、播放视频等方式，直观呈现祖孙相处的场景，帮助学生更好地理解和感受祖孙之间的情感。

3.讨论法：组织学生进行小组讨论，围绕祖孙关系的话题展开交流，激发学生的思维，拓宽视野，培养合作学习能力。

4.任务驱动法：布置写作任务，让学生在完成任务的过程中运用所学知识，提高写作能力，同时培养学生的自主学习和探究精神。

四、教学过程

导入（5分钟）

1.播放一段温馨的祖孙相处的视频片段，如爷爷带着孙子在公园玩耍、奶奶给孙女讲故事等，让学生认真观看。

2.视频播放结束后，提问学生：在视频中看到了谁和谁？他们在做什么？你有什么感受？引导学生自由发言，分享自己的观察和感受，从而引出本节课的主题家祖孙之间。

知识讲解（15分钟）

1.词汇学习

利用图片或实物展示，教授与祖孙关系相关的词汇，如grandfather（祖父，爷爷）、grandmother（祖母，奶奶）、grandson（孙子）、granddaughter（孙女）等，让学生跟读并记忆。

讲解一些描述祖孙情感和相处行为的词汇和短语，如lovedearly（深爱）、takecareof（照顾）、tellstories（讲故事）、playgames（玩游戏）等，通过例句帮助学生理解词汇的用法。

2.语法讲解

重点讲解一些在描述祖孙关系时常用的句式，如一般现在时：Mygrandfatherlikestoplaychesswithme.（我的爷爷喜欢和我下棋。）现在进行时：Grandmaiscookingdeliciousfoodforme.（奶奶正在为我做美味的食物。）一般过去时：Ivisitedmygrandparentslastweekend.（我上周末去看望了我的祖父母。）

通过例句分析，让学生掌握不同时态在描述祖孙关系场景中的正确运用，注意动词的形式变化等语法要点。

阅读与分析（20分钟）

1.分发一篇关于祖孙关系的阅读理解文章，如《我的奶奶》，文章内容如下：

《我的奶奶》

我的奶奶是一位非常和蔼可亲的老人。她有着一头花白的头发，脸上总是挂着慈祥的笑容。奶奶很勤劳，每天都会早早地起床为我们准备丰盛的早餐。她擅长做饭，各种各样的美食在她手中都能轻松做出来，我最爱吃奶奶做的红烧肉了。

奶奶也很关心我的学习。每当我遇到难题时，她总是耐心地坐在我身边，和我一起思考，帮我解决问题。她会给我讲很多她小时候学习的趣事，鼓励我要努力学习。

周末的时候，奶奶会带我去公园散步。我们一边走，一边聊天，她会给我讲一些过去的故事，那些故事充满了生活的智慧和温暖。我喜欢和奶奶在一起的时光，她是我生活中最重要的人之一。

2.让学生默读文章，思考以下问题：

文章中描写了奶奶的哪些方面？

奶奶为我做了什么？体现了她怎样的情感？

我对奶奶的感情是怎样的？从哪些地方可以看出来？

3.学生阅读完毕后，组织小组讨论，交流对问题的看法。每个小组推选一名代表进行发言，分享小组讨论的结果。

4.教师对学生的回答进行总结和