TGZJY1-2023 中小学生科学素养评价指南.pdf

ICS

团体标准

T/GZJY1—2023

中小学生科学素养评价指南

(征求意见稿)

2023-XX-XX发布2023-XX-XX实施

广州市教育学会发布

T/GZJY1—2023

目  次

前言错误！未定义书签。

1范围错误！未定义书签。

2术语与定义错误！未定义书签。

3评价指标体系错误！未定义书签。

4评价主体及原则错误！未定义书签。

5评价流程4

6评价等级划分标准4

附录A（资料性附录）中小学生科学素养评价指标体系5

I

T/GZJY1—2023

前  言

本标准按照GB/T1.1-2009给出的规则起草。

本标准由广州市教育研究院提出。

本标准由广州市教育学会归口。

本标准起草单位：广州市标准化研究院、广州市教育研究院、广州数字出版有限公司

本标准主要起草人：

II

T/GZJY1—2023

中小学生科学素养评价指南

1范围

本标准规定了中小学生科学素养相关术语和定义、评价指标体系、评价主体及原则、评价流程、评

价等级划分等内容。

本标准适用于中小学生开展科学素养指标评价工作。

2规范性引用文件

本文件没有规范性引用文件。

3术语与定义

下列术语和定义适用于本文件。

3.1

科学素养

在认知、应用科学知识的过程中，运用科学思维参与科学议题的能力。

3.2

评价

对事物在性质、数量、优劣、方向等方面做出的判断。

[来源：GB/T27922-2011,3.4]

3.3

线上环境

评价机构为学校提供计算机设备技术测评使用环境，包括网址、使用账号等。

3.4

线下环境

学校使用计算机设备和网络，下载计算机软件进行测评的环境。

3.5

软件配置

评价机构采集、录入受评中小学生信息，配置、分配计算机网络测评权限账号等配置。

3.6

硬件配置

学校依据中小学生科学素养评价测评的要求，提供计算机网络设备的配置，包括：计算机、耳机等。

4评价指标体系

4.1基本原则

4.1.1科学性原则

1

T/GZJY1—2023

指标内容包括影响科学素养评价的主要因素，指标体系能够指导教育教学，培养学生积极主动进行

科学知识建构的能力。

4.1.2合理性原则