专题03 古诗文阅读（考点串讲）-2024-2025学年八年级语文下学期期中考点大串讲（统编版）.pptx

八年级语文下册期中考点串讲03、古诗文阅读

文言文阅读知识梳理课堂小点目录诗歌鉴赏

考点一：文言文阅读《桃花源记》《小石潭记》《核舟记》

课标要求熟悉通假字、分辨古今异义、理解一词多义、把握词类活用。了解常见文言虚词的意义和作用，能够辨别它们在不同语句中的用法。积累、掌握常用文言实词，并能结合具体语境准确说出它们的意思。积累常用文言实词掌握文言虚词熟悉常见类型将知识迁移到课外文言阅读中，具备读懂浅显课外文言文的能力。注重迁移运用考点透视

考点透视文言文阅读考试的基本内容主要是阅读浅易文言文，考查重点以课内为主。考查内容主要是：（1）对常用文言实词、虚词意义及用法的考查；（2）读准字音，读顺句子，划分句子节奏；（3）翻译或用现代汉语说说文言文某句（主题句、哲理句、描写句、特殊句式句）的意思；（4）评析文章的思想内容，感悟文中人物及事件的特点、意义；（5）对文章的整体感悟；（6）开放性、探究性试题，谈读后感、谈看法等。

知识梳理《桃花源记》一、文学常识《桃花源记》是东晋文学家陶渊明的代表作之一，是《桃花源诗》的序言，选自《陶渊明集》。此文借武陵渔人行踪这一线索，把现实和理想境界联系起来，通过对桃花源的安宁和乐、自由平等生活的描绘，表现了作者追求美好生活的理想和对当时的现实生活不满。

知识梳理《桃花源记》二、词语解释1.缘：沿着，顺着。

2.夹岸：两岸。夹，在两旁。3.数：几。4.芳：香花5.落英：落花。一说，初开的花。英，花。6.缤纷：繁多样子。7.复：再。8.仿佛：隐隐约约，形容看得不真切的样子。

029.才：仅。10.平旷：平坦开阔。11.俨然：整齐的样子。12.属：类。13.阡陌：田间小路。14.悉、咸：全，都。15.黄发：指老人。16.垂髫：指小孩。17.怡然：形容喜悦。18.乃：竟然。19.具：详细。20.问讯：打听消息。知识梳理

02三、一词多义1.中①年间。（晋太元中）②中间。（中无杂树）2.志①标记。（寻向所志）②做标记。（处处志之）3.为①(wéi)作为（武陵人捕鱼为业）②(wèi)对，向。（不足为外人道也）

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024.寻①寻找。（寻向所志）②随即，不久。（寻病终）5.闻①听说。（村中闻有此人）②听到的事情。（具言所闻）6.舍①（shě）舍弃，放下。（便舍船）②（shè）房舍。（屋舍俨然）7.作①劳作。（其中往来种作）②做。（设酒杀鸡作食）

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02四、理解填空1.描写桃花林美丽景色的语句是：芳草鲜美，落英缤纷。2.描写桃花源社会环境安定平和的语句是：阡陌交通，鸡犬相闻。3.描写桃花源人热情好客的语句是：便邀还家，设酒杀鸡作食；村中闻有此人，咸来问讯；余人各复延至其家，皆出酒食。4.表现桃花源中自然环境美好的句子：土地平旷，屋舍俨然，有良田美池桑竹之属。阡陌交通，鸡犬相闻。知识梳理

02四、理解填空5.表现人民生活恬适的句子：往来种作；黄发垂髫并怡然自乐。6.表明渔人总体感受的句子：豁然开朗。7.表明桃花源中人来桃花源原因的句子：先世避秦时乱。8.表明渔人背信弃义的句子：诣太守，说如此。

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稿定PPT稿定PPT，海量素材持续更新，上千款模板选择总有一款适合你02五、课文理解1.第一段描写桃花林又什么作用？渲染了神秘美丽的气氛，暗示将会出现奇境，为写桃花源的美好做铺垫。2.桃花源的自然环境、社会环境以及人民的生活状况、精神状态怎样？自然环境：美丽富饶；②社会环境：安定平和；③生活状况：安居乐业；④精神状态：自由快乐。3.桃花源中人为什么叹惋？作者为什么不一一写出渔人的话？为时代变迁，桃花源外社会黑暗动荡，人民生活痛苦而叹惋。本文主要写桃花源的美好，而不是世外战乱；另外桃花源外的事世人皆知，没有必要一一写出。

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稿定PPT稿定PPT，海量素材持续更新，上千款模板选择总有一款适合你024.作者为什么要写刘子骥寻访桃花源“未果”？表明桃花源可望而不可即，给桃花源增添奇异色彩；也表明桃花源在现实生活中是不存在的；隐含了作者无力改变社会现实的无奈。5.作者笔下的桃花源具有怎样的特点？（作者追求的是怎样的生活？）环境优美，人民安定幸福，民风淳朴；没有阶级，没有剥削，没有压迫，没有战乱，人人自食其力，安居乐业，和平安宁的理想社会。6.作者为什么要虚构一个与现实对立的美好世界？寄托自己的政治理想，反映广大人民的愿望；对美好生活向往，对黑暗社会批判。7.你怎样看待陶渊明笔下的理想社会？它与当时的黑暗社会形成鲜明对照，是作者不满当时现实的一种精神寄托，是对当时黑暗社会的批判，客观上反映了广大人民的愿望，具有一定的积极意义；但它又有原始共耕的痕