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携手守护纯真
让校园远离欺凌
目录
致欺凌者的一封信
1.欺凌不仅仅是欺凌者的责任,也是我们每个人的责任。
2.我们需要共同努力,终结欺凌。
3.每个人都可以为创造一个友善的校园环境贡献力量。
1.你的选择将决定你的未来。
2.是继续伤害他人,还是选择成为更好的人?
3.希望你能做出正确的选择。
1.友善是一种强大的力量,它能改变世界。
2.试着用友善的方式与他人相处,你会发现世界更美好。
3.友善会让你赢得更多的尊重和友谊。
1.每个人都有改变的能力。
2.停止欺凌,选择友善,你会发现自己变得更快乐。
3.未来属于那些愿意改变的人。
校园欺凌案例
14岁的初二女生小雨被两名女孩从某城北“掳”到朱雀门附近,在一小区内遭到三女一男一个多小时的殴打,遍体鳞伤,这4名嫌疑人被刑拘。
案例启示:与人相处偶有矛盾是正常的,要学会包容和合法合理去解决矛盾。纠集他人对自己有矛盾之人进行殴打,并拍下现场视频转发扩散。不仅对被打着造成不良后果,对自己和其他参与者也会留下不良后果。
学生陆某某因持续校园欺凌、抱团孤立、精神折磨而跳楼,陆某某父母认为学校未尽到教育、管理职责,存在严重过错,诉请学校承担相应的民事赔偿责任。学校向法院提供下列证据证明其对于学生的各项管理制度完善,学校对学生在安全教育、校园欺凌事件及其突发问题等均设置有专门的管理制度,学校严格按照管理制度执行,不存在管理上缺陷与过失
2015年9月,甘肃省某县中学高三学生高某某因看到同学将自己的照片“丑化”并发布在网上,遂购买毒鼠药投入班级饮用水保温桶中,后主动告知大家,未造成人员伤亡。
被告人张某某与被害人葛某某系同班同学,因葛某某碰撞张某某引发争执厮打,张某某持刀将葛某某捅成重伤。
处理结果:法院认定张某某犯故意伤害罪,鉴于其犯罪时系未成年人,投案自首,且已与被害人和解,对其减轻处罚,并适用缓刑,判处有期徒刑一年,缓刑二年。
校园欺凌案的影响
校园欺凌行为的动机往往比较复杂,可能包括嫉妒、自卑、寻求关注、模仿他人等。这种复杂的动机增加了理解和处理欺凌行为的难度。
受害者往往因为害怕被报复、担心被嘲笑等原因而不敢向老师、家长或同学求助。这种难以求助的情况会导致受害者长期处于被欺凌的状态,心理创伤不断累积。
欺凌者可能会通过自我合理化的方式来掩盖自己的行为。例如,他们可能会认为自己的行为是“开玩笑”“教育对方”等,从而减轻自己的内疚感和责任感。
旁观者的沉默和不作为会助长欺凌行为的发生。旁观者可能会因为害怕被报复、担心影响自己的人际关系等原因而选择沉默,这种沉默会让欺凌者更加肆无忌惮。
拒绝校园欺凌
学生家长应深刻体认一项事实─家庭教育是一切教育之基础,有了健全家庭环境,才可能有健全人格之子女。
因此家长应设法努力营造融洽家庭气氛,以子女教养为第一要务,让子女对家庭有充分归属感,可有效避免子女产生各种偏差行为。
学生家长应深刻体认一项事实─家庭教育是一切教育之基础,有了健全家庭环境,才可能有健全人格之子女。
因此家长应设法努力营造融洽家庭气氛,以子女教养为第一要务,让子女对家庭有充分归属感,可有效避免子女产生各种偏差行为。
学生家长应深刻体认一项事实─家庭教育是一切教育之基础,有了健全家庭环境,才可能有健全人格之子女。
因此家长应设法努力营造融洽家庭气氛,以子女教养为第一要务,让子女对家庭有充分归属感,可有效避免子女产生各种偏差行为。
学生家长应深刻体认一项事实─家庭教育是一切教育之基础,有了健全家庭环境,才可能有健全人格之子女。
因此家长应设法努力营造融洽家庭气氛,以子女教养为第一要务,让子女对家庭有充分归属感,可有效避免子女产生各种偏差行为。
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