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对交际教学法和任务型教学法的认识

??摘要：本文旨在深入探讨交际教学法和任务型教学法的概念、特点、理论基础以及在语言教学中的应用。通过对这两种教学法的详细分析，比较它们的异同点，并阐述其对语言教学的重要意义和影响。同时，结合实际教学案例，说明如何有效地运用这两种教学法来提高学生的语言交际能力。

一、引言

随着全球化的发展，语言交际能力在人们的生活和工作中变得越来越重要。为了培养学生的语言交际能力，各种教学法应运而生。交际教学法和任务型教学法作为其中两种重要的教学法，受到了广泛的关注和应用。了解这两种教学法的本质和特点，对于提高语言教学质量具有重要的指导意义。

二、交际教学法

（一）交际教学法的概念

交际教学法（CommunicativeApproach）是一种以培养学生语言交际能力为目标的教学方法。它强调语言的实际运用，认为语言是一种交际工具，教学的重点应放在学生如何运用语言进行有效的交际上。

（二）交际教学法的特点

1.以学生为中心

交际教学法注重学生的主体地位，鼓励学生积极参与课堂活动，发挥自己的主观能动性。教师的角色从传统的知识传授者转变为学生学习的引导者和组织者。

例如，在课堂上，教师会设计各种小组活动，让学生分组讨论问题、完成任务等，学生在这个过程中可以自由表达自己的观点，与小组成员进行交流。

2.强调语言的交际功能

它认为语言不仅仅是语法和词汇的堆砌，更重要的是能够在实际情境中进行有效的交际。教学内容和活动围绕真实的交际任务展开，使学生在模拟的或真实的情境中运用语言进行沟通。

比如，在教授餐厅点餐的内容时，教师会创设餐厅的情境，让学生扮演顾客和服务员，进行点餐对话，使学生学会运用相关的语言表达来完成这个交际任务。

3.注重语境和文化

交际教学法认识到语言与语境和文化密切相关。在教学中，会引入真实的语境和文化背景知识，帮助学生理解和运用语言。

例如，在学习英语时，教师会介绍英语国家的文化习俗，如不同节日的庆祝方式、社交礼仪等，让学生了解在特定文化背景下如何正确使用语言进行交际。

4.采用多样化的教学手段

为了实现交际教学的目标，教师会运用多种教学手段，如角色扮演、小组讨论、多媒体教学等。这些手段能够激发学生的学习兴趣，提高课堂参与度。

比如，利用多媒体播放一段英语电影片段，然后让学生根据片段内容进行角色扮演，模仿电影中的角色进行对话，从而提高学生的口语表达能力。

（三）交际教学法的理论基础

1.语言习得理论

交际教学法借鉴了语言习得理论，认为语言是通过在真实的交际情境中使用而自然习得的。学生在大量的语言输入和输出过程中，逐渐掌握语言的规则和运用能力。

例如，儿童学习母语就是通过不断地听、说、模仿，在日常生活的交际中逐渐学会语言的，交际教学法强调为学生创造类似的语言学习环境。

2.社会语言学理论

社会语言学关注语言在社会情境中的使用和变异。交际教学法受其影响，注重培养学生在不同社会语境中运用语言进行有效交际的能力，让学生了解语言与社会之间的关系。

比如，不同社会阶层、不同地域的人在语言使用上可能存在差异，学生通过学习和实践，能够掌握不同情境下合适的语言表达方式。

（四）交际教学法在语言教学中的应用

1.教材编写

交际教学法影响下的教材通常具有以下特点：内容贴近生活实际，包含大量真实的交际场景和任务；强调语言的交际功能，语法和词汇的呈现与实际交际情境相结合。

例如，一些英语教材会设置购物旅游等单元，每个单元围绕这些主题设计一系列的对话、任务和练习，让学生在学习语言知识的同时，提高实际交际能力。

2.课堂教学

在课堂教学中，教师会采用多种交际活动。如角色扮演，让学生模拟真实情境中的角色进行对话，锻炼口语表达能力；小组讨论，学生围绕一个话题展开讨论，培养合作学习和思维能力；项目式学习，学生完成一个与语言相关的项目，如制作英语海报介绍自己喜欢的地方，提高综合语言运用能力。

以角色扮演为例，教师设定一个医院看病的情境，学生分别扮演医生和病人。学生需要运用所学的关于病情描述、诊断、治疗建议等方面的语言知识进行对话，在这个过程中，他们不仅练习了语言表达，还学会了如何在真实情境中与他人交流。

3.评估方式

交际教学法的评估注重学生在实际交际中的表现。评估方式包括口语测试、小组项目评估、课堂表现评估等。

例如，口语测试时，教师会设置一些真实的交际任务，如让学生进行一段关于个人兴趣爱好的对话，根据学生的表达准确性、流利度、交际策略运用等方面进行评分，全面评估学生的语言交际能力。

三、任务型教学法

（一）任务型教学法的概念

任务型教学法（TaskbasedLanguageTeaching