人教部编版九年级下册语文精品授课课件 练阅读 现代文阅读（二）.ppt

练阅读现代文阅读现代文阅读(二)温馨提示：点击进入讲评1526374B返回一、阅读下面文字，回答1～3题。1.下列对文章的理解和分析，不正确的一项是()A.从第②段可知，汉字很早就被作为装饰符号用在服饰方面，纹样、图案多样。B.第③段末尾的“咬文嚼字”，是指食客对于食物上装饰的汉字进行挑错、辨析。C.汉字可以作为盒盖、碗身等物品装饰的中心图案，也可作为烛台等器物的形状。D.中国铁路的标志来自“工人”两个字，说明汉字为现代艺术实践提供了灵感和素材。B请同学们看《小一轮儿破圈练》第38页第1-3题。返回2.根据对文章内容的理解，请为第①段横线处补写一个恰当的句子。示例一：被广泛用来装饰衣食住行用的方方面面示例二：在日常生活中有着广泛的应用返回3.小北阅读了文章后搜集了以下图片，建议出版社编辑再次发表文章时，把下列图片插入第④段右侧。如果你是小北，你将如何跟出版社编辑沟通呢？请写下来。示例：编辑叔叔/阿姨您好，我建议再次发表这篇文章时在第④段右侧插入这几张图片。因为这几张图片正对应着段落中所举的例子，展示的是带有汉字装饰的建筑构件，与该段介绍汉字装饰在建筑方面的意义“不仅丰富了建筑的装饰形式，也赋予了建筑深刻的文化内涵”相契合；既能使作者的介绍说明具体有力，又能使读者更清楚直观地感受汉字在建筑上的装饰效果，同时丰富了文章内容，激发了读者的阅读兴趣，使得文章的说明更具说服力。希望您能采纳我的建议。返回返回二、[真实情景题]校园电视台的小冀和小北想以《鉴赏家》这篇小说为素材，拍摄一个微电影，请你协助他们完成下列任务，完成4～7题。4.编辑组正在完成主角的剧本校对。请阅读文章，仿照示例协助完成。请同学们看《小一轮儿破圈练》第39-41页第4-7题。返回季陶民幕名叶三表演一：锁门作画，叶三例外表演二：②__________________________表演三：以诚馈友，题字赠画作画鉴画赠画表演一：①__________________________表演二：鉴画精准，绝不奉承表演三：③__________________________磨墨抻纸，专心静观与叶共赏，悉听点评珍惜画作，坚决不卖返回5.编剧组想为戏剧增设一个结尾镜头，以下两个备选，哪个更合适？请结合文章说明理由。A.他的儿子遵照父亲的遗嘱，把季陶民的画和父亲一起装进棺材里，埋了。B.他的儿子把季陶民的画珍藏起来，每到清明节的时候，就带到坟前让父亲欣赏。示例一：A更合适。前文叶三做寿时曾经向儿子提到过“把四太爷送我的画拿出去裱了，再给我打一口寿材”，将画作与自己同葬这一结局与上文呼应，突出了叶三对季陶民所赠画作的珍视，践行了“不卖”的诺言。示例二：B更合适。将画作珍藏，只在清明节带到坟墓前给父亲欣赏，一方面保存了画作，不至于使佳作被埋没，不见天日；另一方面珍藏了画作，使画作不会被人觊觎强买，使叶三的心愿得以实现。返回6.叶三的扮演者小北和季陶民的扮演者小冀对剧本进行了研读，以便更好地理解和扮演人物，完成演出。以下是他们在剧本中所作的批注，请帮助解答。这里运用反复，写出了叶三对季陶民馈赠画作的重视、珍惜。人物剧本批注叶三叶三说：“题不题上款都行。不过您的画我不卖。”叶三说：“不卖。”叶三说：“不卖。”批注：这三处台词中的“不卖”，起到了很好的表达效果：①________________________________________________________________返回人物剧本批注季陶民实在不得不去的，他也是到一到，喝半盏茶就道别。因为席间必有一些假名士高谈阔论。批注：季陶民之所以能与身份迥异的叶三成为知己，从这段话中可窥见一二：②___________________________________________________________________________________________________________________________季陶民交友与作画不为名利与奉承，只求真正懂画之人。叶三是真正懂得鉴赏季陶民画作的人，故两人能够成为好友。返回7.小北从叶三和季陶民的关系想到了《老王》中的老王和杨绛,认为他们的关系有相似之处,小冀则认为他们的关系不相似。你赞成谁的观点？请结合选文和《老王》谈谈你的观点。示例一：我赞同小北的观点。文中的季陶民赠送叶三画作，叶三珍藏坚决不卖，两人虽然身份迥异，但志趣相投，成为知己。杨绛一家照顾老王的生意，送鱼肝油给老王，老王送钱锺书去医院