苏人版九年级道德与法治上册 5.1 捍卫国家主权 教学设计.docx

苏人版九年级道德与法治上册5.1捍卫国家主权教学设计

课题：

科目：

班级：

课时：计划1课时

教师：

单位：

一、课程基本信息

1.课程名称：苏人版九年级道德与法治上册5.1捍卫国家主权

2.教学年级和班级：九年级（1）班

3.授课时间：2022年4月10日上午第二节课

4.教学时数：1课时

亲爱的同学们，今天我们要一起走进“苏人版九年级道德与法治上册5.1捍卫国家主权”这一章节。让我们共同感受国家主权的神圣与庄严，一起学习如何捍卫我们的国家主权吧！??????

二、核心素养目标分析

1.民族精神：增强学生对国家主权和领土完整的认识，培养爱国主义情怀。

2.法律意识：引导学生了解国家主权相关法律法规，提高法律素养。

3.社会责任：使学生认识到维护国家主权是每个公民的责任，树立社会责任感。

4.公民参与：激发学生积极参与国家政治生活，为维护国家主权建言献策。

三、学情分析

在九年级（1）班的学生群体中，他们对国家主权这一概念有一定的了解，但往往停留在表面，缺乏深入的理解。在知识层面，学生对我国主权的基本概念、历史背景以及相关法律法规有一定的认知，但在具体案例分析中，他们的分析能力和深度还有待提高。

在能力方面，学生们具备一定的逻辑思维和批判性思维能力，但在面对复杂问题时，往往缺乏系统性分析和解决问题的能力。特别是在涉及国家主权这一敏感话题时，他们的表达可能会显得情绪化，需要教师引导他们理性思考。

在素质方面，部分学生表现出较强的爱国主义情感，但也有一些学生对国家主权的重要性认识不足，缺乏责任感。此外，学生在日常行为习惯上，部分学生表现出良好的纪律性和集体荣誉感，但也存在个别学生纪律松散、集体意识不强的情况。

这些学情特点对课程学习产生了一定的影响。首先，教师在授课过程中需要注重引导学生深入理解国家主权的重要性，培养他们的爱国主义精神。其次，教师在教学中应注重培养学生的逻辑思维和批判性思维能力，提高他们分析问题和解决问题的能力。最后，教师需要关注学生的行为习惯，通过课堂活动和课外实践，增强他们的纪律性和集体荣誉感，使他们更好地参与到国家主权的维护中来。

四、教学方法与策略

1.采用讲授与讨论相结合的方法，确保学生掌握基本概念和理论知识。

2.设计“角色扮演”活动，让学生扮演不同角色，模拟国家主权受到侵犯时的应对策略，增强学生的参与感和实践能力。

3.运用多媒体教学，展示相关历史事件和现实案例，帮助学生直观理解国家主权的重要性。

4.组织小组讨论，引导学生分析案例，培养学生的批判性思维和团队协作能力。

五、教学过程设计

**导入环节（5分钟）**

1.**情境创设**：播放一段关于国家主权受到侵犯的新闻视频，引发学生思考。

2.**提问引导**：“同学们，看了这段视频，你们有什么感受？你们认为国家主权的重要性体现在哪里？”

3.**总结导入**：引出本节课的主题——“捍卫国家主权”，强调国家主权对每个公民的重要性。

**讲授新课（20分钟）**

1.**讲解国家主权概念**：介绍国家主权的基本概念、历史背景和相关法律法规。

2.**案例分析**：分析历史上我国捍卫国家主权的典型案例，如抗美援朝战争、南海争端等。

3.**互动提问**：“同学们，你们认为在这些案例中，我国是如何捍卫国家主权的？我们可以从中得到哪些启示？”

4.**总结归纳**：总结我国捍卫国家主权的基本原则和策略。

**巩固练习（10分钟）**

1.**小组讨论**：将学生分成小组，讨论以下问题：“如果我国的国家主权受到侵犯，我们作为公民应该怎么做？”

2.**分享交流**：每组选派代表分享讨论成果，全班共同讨论和总结。

**课堂提问（5分钟）**

1.**提问环节**：教师提出与国家主权相关的问题，如“什么是国家领土完整？”，“什么是国家主权独立？”等。

2.**学生回答**：学生自由回答问题，教师点评和总结。

**师生互动环节（5分钟）**

1.**角色扮演**：学生分组进行角色扮演，模拟国家主权受到侵犯时的应对策略。

2.**观察指导**：教师观察学生的表现，给予及时指导和点评。

**总结提升（5分钟）**

1.**回顾总结**：教师总结本节课的重点内容，强调国家主权的重要性。

2.**情感升华**：引导学生思考如何在自己的日常生活中践行爱国主义精神，捍卫国家主权。

**用时总计：45分钟**

**备注**：

-教学过程中，教师应关注学生的反馈，适时调整教学节奏和内容。

-鼓励学生积极参与课堂活动，培养学生的团队合作精神和创新思维。

-通过案例分析、小组讨论等形式，提高学生的综合运用能力。

-教师应注重情感教育，激发学生的爱国情怀，培养他们的社会责任感。

六、