小学数学人教版二年级下册二单元《除法的初步认识》教学设计.docx

小学数学人教版二年级下册二单元《除法的初步认识》教学设计

??一、教学目标

1.知识与技能目标

让学生初步理解除法的含义，知道把一个数平均分成几份，求每份是多少用除法计算。

认识除号，会读写除法算式。

2.过程与方法目标

通过操作活动，培养学生的动手操作能力和观察、比较、分析能力。

经历除法含义的探究过程，体会除法与生活的密切联系，培养学生的数学应用意识。

3.情感态度与价值观目标

激发学生学习数学的兴趣，培养学生积极参与数学活动的热情。

在解决问题的过程中，培养学生的合作意识和勇于探索的精神。

二、教学重难点

1.教学重点

理解除法的含义，知道把一个数平均分成几份，求每份是多少用除法计算。

掌握除法算式的读写方法。

2.教学难点

理解平均分的含义，能正确判断平均分的情况，并能根据平均分的过程写出除法算式。

三、教学方法

讲授法、直观演示法、操作实践法、小组合作法

四、教学过程

（一）导入新课

1.情境导入

播放一段小朋友们分物品的视频，视频中呈现了不同的分法，有的分得一样多，有的分得不一样多。

提问：同学们，你们看了这段视频，发现小朋友们分物品的方法有什么不一样吗？

引导学生观察并回答，从而引出平均分的概念。

2.平均分的初步感知

教师拿出6个苹果，提出问题：如果要把这6个苹果分给两个小朋友，可以怎么分呢？

请同学们用手中的学具（小圆片代表苹果）分一分，然后同桌之间互相交流分法。

请几位同学上台展示不同的分法，教师引导学生观察并比较，哪种分法是每份分得同样多的。

教师总结：每份分得同样多，这种分法叫做平均分。

（二）探究新知

1.平均分的操作活动

（1）教师提出问题：把8个桃子平均分给4只猴子，每只猴子分几个？

让学生用小圆片代替桃子，动手分一分，教师巡视指导，提醒学生注意平均分的方法。

分完后，请学生说一说自己是怎么分的，每份有几个。

教师根据学生的回答，在黑板上进行演示：

先一个一个地分，每次给每只猴子分一个，直到分完8个桃子。

提问：这样分完后，每只猴子分到了几个桃子？（2个）

引导学生思考：还有其他平均分的方法吗？

请学生尝试其他分法，如两个两个地分等，并观察分的结果是否相同。

（2）把12根小棒平均分成3份，每份几根？

学生独立完成分小棒的操作，然后在小组内交流分法和结果。

请小组代表汇报分法，教师展示不同的分法，并引导学生比较哪种分法更简便。

2.除法的含义

（1）结合刚才平均分桃子和小棒的活动，教师讲解：

把8个桃子平均分给4只猴子，每只猴子分2个，像这样把一些物品平均分成几份，求每份是多少的问题，可以用除法来计算。

写成除法算式是：8÷4=2

介绍除号÷，读作除以，并引导学生跟读除法算式：8除以4等于2。

提问：在这个除法算式中，8表示什么？（要分的桃子总数）4表示什么？（平均分的份数）2表示什么？（每份分得的个数）

（2）把12根小棒平均分成3份，每份4根，用除法算式表示为：12÷3=4

引导学生说一说这个除法算式中各部分的名称和含义。

3.除法算式的读写

教师示范除法算式的写法，强调除号的写法和位置，以及被除数、除数和商的书写顺序。

让学生练习读写除法算式，教师巡视指导，及时纠正学生的错误写法。

（三）巩固练习

1.基础练习

（1）判断下面哪些分法是平均分，并说明理由。

把5个苹果分成2堆，一堆2个，一堆3个。

把9颗糖平均分给3个小朋友，每个小朋友分3颗。

把10本书分成5份，每份2本。

（2）圈一圈，填一填。

有15个气球，平均分给3个小朋友，每个小朋友分到（）个。

18个三角形，每6个一份，可以分成（）份。

（学生独立完成后，同桌之间互相交流答案，并说一说自己是怎么想的。）

2.拓展练习

（1）有20个草莓，每4个放一盘，可以放几盘？

（2）12个同学做游戏，平均分成4组，每组有几人？

（3）把24朵花平均插在6个花瓶里，每个花瓶插几朵花？

（学生独立完成后，全班汇报交流，教师引导学生分析题目中的数量关系，正确列出除法算式并计算出结果。）

3.思维拓展

（1）妈妈买了18个橘子，要把它们平均放在几个盘子里，有几种不同的放法？

（2）有一些糖果，比10颗多，比20颗少，平均分给几个小朋友，每个小朋友分得的糖果数和小朋友的人数同样多。这些糖果有多少颗？

（引导学生通过小组讨论、尝试等方式解决问题，培养学生的思维能力和创新意识。）

（四）课堂小结

1.请学生说一说这节课学到了什么知识。

2.教师总结：这节课我们