人教部编版九年级上册语文精品教学课件 期末专项训练 专题五 名著阅读.ppt

示例二：《水浒传》专题探究探究专题：《水浒传》中人物性格的共性和个性探究思路：①选取《水浒传》中性格上具有共性的人物，如鲁智深与李逵、林冲与武松；②精读涉及这些人物的相关情节，找出人物性格上的异同点并做好读书笔记；③总结研读探究所得，围绕“人物性格的共性和个性”写心得体会。二一感受美好自然，培养语文素养！GANSHOUMEIHAOZIRANPEIYANGYUWENSUYANG期末专项训练专题五名著阅读一、《艾青诗选》阅读练习(一)填空题1.艾青1910年出生于浙江金华的一个地主家庭，五岁以

前被寄养在他的保姆——?家中，这个妇女

十分疼爱他。大堰河二一黎明白日的先驱，光明的使者朴素自然不拘泥外

形简洁明快二一雪落在中国的土地

上二一(二)名著阅读1.现代诗歌是一种独特的文学体裁，它分行排列，形式自

由，多用象征、比喻等手法，语言精练、优美，有很强的

抒情性。请从诗歌写作技巧的角度，完成批注。二一2.［2023·山西中考改编］阅读经典名著，可以从中汲取文化

的养分，获得前行的力量，助我们登高行远。从《钢铁是

怎样炼成的》中，可以获得理想的力量，成为厄运打不倒

的人；从《西游记》中，可以获得初心的力量，成功捧得

人生真经……阅读下面备选名著，你从中获得了哪一种力

量？这种力量又给了你怎样的帮助？请任选其中一部名

著，结合具体内容，谈谈你的收获。(不少于50字)备选名著：《朝花夕拾》《骆驼祥子》《艾青诗选》二一答案：示例一：我从《朝花夕拾》中获得了回忆的力量。长妈妈的《山海经》带给鲁迅温暖，藤野先生的照片赋予鲁迅勇气，使我懂得了有些回忆也可以为人生助力。示例二：我从《骆驼祥子》中感受到善良的力量。圣贤一样的曹先生让祥子有了沙漠中见小绿洲的体验，我也要做一个善良的人给他人带去温暖。示例三：我从《艾青诗选》中获得了光明的力量。《光的赞歌》赞美了“光”的神奇，它驱逐黑暗，带来社会文明。我也愿意手握火把，心向太阳。二一3.艾青诗歌有大量描写色彩的诗句。结合以下片段探究艾青

诗歌中色彩和情感表达的关系。一条渐渐模糊的／灰黄而曲折的道路，／和道路两旁的／乌暗而枯干的田亩……田亩已荒芜了——／狼藉着犁翻了的土块，／与枯死的野草，／与杂在野草里的／腐烂了的禾根；／在广大的灰白里呈露出的／到处是一片土黄，暗赭，／与焦茶的颜色的混合啊……[《旷野》(节选)]二一答案：示例：诗歌节选中的“灰黄”“乌暗”“灰白”“土黄”“暗赭”等表示颜色的词语，组成一幅贫困、荒芜的画面，表达了作者因荒芜乡村而产生的忧郁和悲痛之情。由此可见，艾青诗歌中的“灰黄”“乌暗”“灰白”等偏暗或偏冷色调的色彩，往往与诗人伤感、忧郁的情感相对应。二一时

迁戴宗

二一2.《水浒传》中这样写道：“山顶上立一面杏黄旗，上书

‘’四字。忠义堂前绣字红旗二面：一书

‘山东呼保义’，一书‘河北玉麒麟’。”两面红旗上的

字是和?的绰号。替天行道宋江卢俊义二一3.《水浒传》塑造了梁山?个好汉形象，其中只

有三个女性。“一丈青”扈三娘的丈夫是个个子不高的梁

山好汉，名叫；“母大虫”顾大嫂和“母夜叉”

孙二娘都是以(职业)的身份作掩护，为梁山

打探情报。一百零八王英酒店老板二一鲁

智深李逵二一长篇官逼民反哪里有压迫，哪里就有反抗八方共

域，异姓一家四海之内皆兄

弟二一(二)名著阅读1.班级开展阅读交流活动，请你也参与其中。(1)小洪同学拟围绕“义”来展示他阅读《水浒传》的收

获，下表是他对阅读内容的梳理，请你补充完整。二一(2)［2023·扬州中考改编］古典名著中常有“真假之辨”，如《西游记》中的真假美猴王、《水浒传》中的真假李逵等。选择其中一例，简述故事和你从中获得的启示。答案：示例一：六耳猕猴变作孙悟空的模样，打昏唐僧，抢走行李，自己要上西天拜佛求经。后来如来佛祖辨明正身，六耳猕猴被孙悟空一棒打死。启示：亲眼看到的不一定是真相；要全面客观地看问题；遇到问题要学会沟通；与人相处，要有包容之心。示例二：李逵下山寻母，半路遇到假李逵打劫，李逵降伏假李逵后得知他叫李鬼，因为无钱奉养老母，才出此下策，李逵心生怜悯将他饶恕，并给他一些钱财