三年级上册品德与社会教学设计-第十一课《家乡风景美如画》∣粤教版.docx

三年级上册品德与社会教学设计-第十一课《家乡风景美如画》∣粤教版

课题：

科目：

班级：

课时：计划1课时

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一、设计思路

本节课以三年级上册品德与社会教材《家乡风景美如画》为主题，通过引导学生观察家乡的自然景观、人文景观，培养学生的审美情趣和热爱家乡的情感。课程设计注重实践活动，结合图片、视频等多种教学手段，激发学生的学习兴趣，提高学生的综合素养。

二、核心素养目标

1.培养学生对家乡自然景观和人文景观的观察力和审美能力。

2.增强学生热爱家乡、保护环境的责任感和使命感。

3.培养学生运用语言文字表达对家乡美景感受的能力。

4.提升学生的团队合作意识和实践能力，通过实践活动增进对家乡的了解和热爱。

三、学习者分析

1.学生已经掌握的知识：三年级学生对家乡有一定的了解，能够识别一些常见的自然景观和人文景观，具备基本的观察和描述能力。他们可能已经接触过一些关于家乡的图片和故事，对家乡有一定的情感基础。

2.学习兴趣、能力和学习风格：三年级学生对新鲜事物充满好奇，对家乡的风景特别感兴趣。他们具备一定的观察能力和想象力，能够通过图片和视频等视觉材料激发学习兴趣。学习风格上，学生倾向于通过直观、互动的方式学习，喜欢参与实践活动。

3.学生可能遇到的困难和挑战：部分学生可能对家乡的景观缺乏深入了解，难以准确描述；在表达对家乡美景的感受时，可能存在词汇量不足、语言表达不够流畅的问题。此外，学生在团队合作中可能存在沟通不畅、分工不均等问题，需要教师在活动中给予适当的引导和帮助。

四、教学方法与手段

教学方法：

1.讲授法：通过教师讲解，引导学生认识家乡的代表性景观，如山川、河流、建筑等。

2.讨论法：组织学生分享自己对家乡美景的看法和感受，鼓励表达个人观点。

3.实验法：设计户外观察活动，让学生亲身体验家乡的自然环境，培养观察和记录能力。

教学手段：

1.利用图片和视频展示家乡风景，激发学生学习兴趣。

2.制作互动地图，让学生通过操作了解家乡地理环境。

3.结合多媒体设备，展示家乡的历史文化和现代风貌，增强教学互动性。

五、教学过程

1.导入（约5分钟）

-激发兴趣：教师通过展示家乡风景的图片或视频，提问学生：“你们知道这些美景在哪里吗？它们有什么特别的地方？”以此激发学生对家乡风景的兴趣。

-回顾旧知：教师引导学生回顾上节课学到的关于家乡的知识，如家乡的位置、气候、特产等。

2.新课呈现（约20分钟）

-讲解新知：教师详细讲解本节课的主要知识点，包括家乡的自然景观、人文景观以及它们的特点。

-举例说明：教师通过举例，如介绍家乡的名山、名水、古建筑等，帮助学生理解知识点。

-互动探究：教师组织学生进行小组讨论，让学生分享自己对家乡美景的认识和感受，鼓励他们提出问题。

3.实践活动（约20分钟）

-学生活动：教师将学生分成小组，每组选择一个家乡的景观进行实地观察和记录，如拍摄照片、绘制地图、记录植物和动物等。

-教师指导：教师在活动中巡回指导，帮助学生解决观察和记录中的问题，确保每个学生都能参与其中。

4.创作展示（约15分钟）

-学生创作：每组学生根据观察和记录的结果，创作一幅描绘家乡美景的画作或手抄报。

-展示交流：各小组轮流展示自己的作品，并简要介绍创作思路和感受。

5.课堂小结（约5分钟）

-教师总结：教师对本节课的学习内容进行总结，强调家乡风景的独特之处，以及保护环境的重要性。

-学生反思：引导学生反思自己在活动中的收获，思考如何更好地热爱和宣传自己的家乡。

6.课后作业（约5分钟）

-教师布置作业：要求学生回家后，与家人一起寻找家乡的某个美景，用文字或图片记录下来，并准备下节课分享。

-鼓励学生：教师鼓励学生在课后继续关注家乡的变化，积极参与家乡的建设和保护。

教学过程的设计旨在让学生通过观察、实践、创作和分享，全面了解家乡的风景，培养他们对家乡的热爱之情，并提高他们的审美能力和实践能力。

六、拓展与延伸

1.提供与本节课内容相关的拓展阅读材料：

-《家乡的历史变迁》：介绍家乡的历史沿革，从古至今的重要事件和人物，让学生了解家乡的发展历程。

-《家乡的名胜古迹》：详细介绍家乡的著名景点，包括其历史背景、建筑特点和文化价值。

-《家乡的民间故事》：收集和整理家乡的民间传说和故事，让学生感受家乡的文化底蕴。

-《家乡的民俗风情》：介绍家乡的传统节日、民俗活动和民间艺术，增强学生对家乡文化的认同感。

2.鼓励学生进行课后自主学习和探究：

-学生可以阅读以上拓展阅读材料，深入了解家乡的历史、文化和自然景观。

-组织学生进行实地考察，如参观家乡的历史遗迹、文化博物馆等，亲身感受家乡的魅力。

-鼓励学生拍摄家乡的风景照片，制