2024年高考化学 实验全突破 专题15 酸碱中和滴定及应用教学实录.docx

2024年高考化学实验全突破专题15酸碱中和滴定及应用教学实录

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2024年高考化学实验全突破专题15：酸碱中和滴定及应用教学实录。本章节以酸碱中和滴定实验为核心，结合课本内容，深入探讨滴定原理、操作步骤、误差分析及实际应用。通过实验操作，培养学生严谨的科学态度和实验技能，提高化学素养。

核心素养目标

培养学生科学探究能力，通过酸碱中和滴定实验，提升实验设计、操作和数据分析能力。增强化学实验安全意识，培养严谨求实的科学态度。提高化学知识的应用能力，理解化学在环境保护和工业生产中的实际应用。

教学难点与重点

1.教学重点：

-重点一：酸碱中和滴定的原理，强调滴定过程中酸碱反应的化学方程式及其平衡计算。

-重点二：滴定实验操作步骤，包括滴定管的使用、指示剂的选择、终点判断等。

-重点三：滴定误差分析，包括系统误差和随机误差，以及如何减小误差的方法。

2.教学难点：

-难点一：指示剂的选择与滴定终点的判断，学生需要理解不同指示剂的变色范围与滴定反应的关系。

-难点二：滴定过程中的数据处理，包括计算滴定度、浓度、摩尔比等。

-难点三：实际应用中的酸碱滴定，如工业生产中的pH控制，学生需理解其在实际情境中的意义和操作。

教学方法与手段

教学方法：

1.讲授法：系统讲解酸碱中和滴定的理论，确保学生对基本概念有清晰理解。

2.实验法：通过实际操作滴定实验，让学生体验实验过程，加深对理论知识的理解。

3.讨论法：引导学生对实验结果进行分析讨论，培养批判性思维和问题解决能力。

教学手段：

1.多媒体演示：利用PPT展示实验步骤和数据分析，提高信息传递效率。

2.互动软件：运用教学软件进行虚拟实验，让学生在虚拟环境中练习滴定操作。

3.实物展示：展示滴定仪器和指示剂，增强学生对实验器材的直观认识。

教学实施过程

1.课前自主探索

教师活动：

发布预习任务：通过在线平台发布酸碱中和滴定实验原理的PPT和视频，明确预习实验步骤和注意事项。

设计预习问题：设计问题如“如何选择合适的指示剂？”和“滴定过程中可能出现的误差有哪些？”引导学生思考。

监控预习进度：通过平台数据分析，监控学生预习情况，确保预习效果。

学生活动：

自主阅读预习资料：学生阅读预习资料，理解滴定原理和实验步骤。

思考预习问题：学生针对预习问题进行思考，记录疑问。

提交预习成果：学生提交预习笔记和思考问题，教师批改给予反馈。

方法/手段/资源：

自主学习法：学生通过自主学习，为课堂学习打下基础。

信息技术手段：利用在线平台实现预习资源的共享和监控。

2.课中强化技能

教师活动：

导入新课：通过实验视频展示酸碱中和滴定过程，引出实验主题。

讲解知识点：讲解滴定反应的化学方程式、指示剂选择和终点判断。

组织课堂活动：进行滴定实验操作演示，学生分组进行实际操作。

解答疑问：针对学生在实验中遇到的问题进行解答。

学生活动：

听讲并思考：学生认真听讲，思考实验原理和操作要点。

参与课堂活动：学生分组进行实验，观察现象，记录数据。

提问与讨论：学生在实验过程中提出问题，与同学讨论解决。

方法/手段/资源：

讲授法：教师讲解滴定理论，确保学生理解核心概念。

实验法：通过实际操作，让学生掌握实验技能。

合作学习法：小组合作实验，培养团队协作能力。

3.课后拓展应用

教师活动：

布置作业：布置酸碱滴定实验报告的撰写，要求学生分析实验数据。

提供拓展资源：推荐相关书籍和在线资源，如化学实验网站。

反馈作业情况：批改实验报告，给予学生反馈，指导改进。

学生活动：

完成作业：学生根据实验数据撰写报告，巩固实验技能。

拓展学习：学生利用拓展资源进行进一步学习，提高实验水平。

反思总结：学生反思实验过程，总结经验教训，提出改进措施。

方法/手段/资源：

自主学习法：学生自主完成作业，提高自主学习能力。

反思总结法：引导学生反思学习过程，促进自我提升。

知识点梳理

1.酸碱中和滴定的基本概念

-酸碱中和反应：酸与碱反应生成盐和水的化学反应。

-滴定：将已知浓度的标准溶液逐滴加入待测溶液中，直到反应完全，以此测定待测溶液浓度的方法。

2.酸碱中和滴定的原理

-化学计量学原理：根据反应物的化学计量关系，通过滴定计算待测溶液的浓度。

-滴定曲线：滴定过程中溶液pH值或电导率等随滴定剂加入量的变化曲线。

3.滴定实验的基本步骤

-准备标准溶液：准确配制已知浓度的标准溶液。

-标准溶液的标定：通过滴定法测定标准溶液的准确浓度。

-待测溶液的取样：准确量取待测溶液。

-滴定操作：按照实验步骤，逐滴加入标准溶液，观察反应现象。

-计算待测溶液的浓度：根据滴定曲线和标准溶液的浓度，计算待测溶液的浓度。

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