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岳麓版七年级下册历史(2016新编版)第24课《从贞观之治到开元盛世》教学设计
主备人
备课成员
教学内容
岳麓版七年级下册历史(2016新编版)第24课《从贞观之治到开元盛世》,内容包括唐太宗、武则天、唐玄宗的统治及贞观之治和开元盛世的特点。
核心素养目标分析
学习者分析
1.学生已经掌握了哪些相关知识:学生在进入本课时,已经具备了一定的历史知识基础,了解了一些关于唐朝的历史背景,如唐朝的建立、唐朝的地理位置等。但对于贞观之治和开元盛世的具体内容,以及唐太宗、武则天、唐玄宗的统治特点,学生可能了解有限。
2.学生的学习兴趣、能力和学习风格:七年级学生对历史学科通常具有浓厚的兴趣,他们喜欢通过故事和事件来了解历史。学生的学习能力方面,他们对历史人物和事件的分析能力逐渐增强,但独立思考和解决问题的能力还有待提高。学习风格上,部分学生可能更倾向于通过视觉和听觉来学习,如通过图片、视频等辅助材料来加深理解。
3.学生可能遇到的困难和挑战:学生在学习本课时可能会遇到以下困难:一是对唐朝历史的整体脉络把握不够清晰,难以将贞观之治和开元盛世置于唐朝历史的大背景下进行理解;二是对于历史事件和人物的评价,学生可能缺乏全面和客观的视角;三是对于复杂的历史概念和术语,学生可能存在理解上的障碍。针对这些挑战,教师应通过多种教学方法和资源,帮助学生克服学习难点。
学具准备
Xxx
课型
新授课
教法学法
讲授法
课时
第一课时
步骤
师生互动设计
二次备课
教学资源准备
1.教材:确保每位学生都有岳麓版七年级下册历史教材(2016新编版)。
2.辅助材料:准备与教学内容相关的图片、图表、视频等多媒体资源,如唐太宗、武则天、唐玄宗的画像,贞观之治和开元盛世的背景介绍视频。
3.教学活动:设计小组讨论表格,用于学生分组讨论贞观之治和开元盛世的特点及影响。
4.教室布置:利用教室墙面展示唐朝历史地图,设立讨论区,方便学生进行互动交流。
教学过程
一、导入(约5分钟)
1.激发兴趣:通过播放唐朝历史背景音乐,引导学生进入历史情境,提出问题:“同学们,你们知道唐朝是中国历史上一个怎样的朝代吗?它有哪些著名的皇帝和盛世?”
2.回顾旧知:引导学生回顾唐朝的建立、唐朝的地理位置等基础知识,为学习贞观之治和开元盛世做铺垫。
二、新课呈现(约30分钟)
1.讲解新知:
a.唐太宗的统治:介绍唐太宗的治国理念、政治改革、经济发展等方面,如“贞观之治”的特点。
b.武则天的统治:介绍武则天的政治改革、科举制度、重用人才等方面,强调她的独特统治风格。
c.唐玄宗的统治:介绍唐玄宗的“开元盛世”,包括政治、经济、文化、外交等方面的繁荣景象。
2.举例说明:
a.以唐太宗的“贞观之治”为例,分析其政治改革对唐朝的影响。
b.以武则天的科举制度为例,说明其对唐朝社会进步的贡献。
c.以唐玄宗的“开元盛世”为例,展示唐朝在政治、经济、文化等方面的繁荣。
3.互动探究:
a.引导学生分组讨论,探讨贞观之治和开元盛世的特点及影响。
b.鼓励学生提出问题,共同解答,加深对知识的理解。
三、巩固练习(约20分钟)
1.学生活动:
a.学生根据所学内容,绘制唐朝历史时间轴,标注贞观之治和开元盛世的时间段。
b.学生分组合作,编写关于贞观之治和开元盛世的短剧,展示所学知识。
2.教师指导:
a.教师巡视课堂,观察学生活动情况,及时给予指导和帮助。
b.教师针对学生的练习情况,进行点评和总结。
四、课堂小结(约5分钟)
1.教师引导学生回顾本节课所学内容,强调贞观之治和开元盛世在唐朝历史中的重要地位。
2.教师提出思考题,鼓励学生在课后继续探究唐朝的历史。
五、课后作业(约10分钟)
1.学生根据所学内容,撰写一篇关于贞观之治和开元盛世的短文,要求字数不少于300字。
2.学生收集有关唐朝历史的相关资料,为下一节课的学习做好准备。
知识点梳理
1.唐太宗的统治:
a.贞观之治:唐太宗在位期间,实行一系列政治、经济和文化改革,使国家政治清明,经济繁荣,文化昌盛。
b.政治改革:推行科举制度,选拔人才;加强中央集权,削弱地方势力。
c.经济发展:减轻农民负担,发展农业生产;鼓励商业贸易,促进经济发展。
d.文化繁荣:提倡儒学,重视文化教育;倡导文学艺术,推动文化繁荣。
2.武则天的统治:
a.政治改革:推行科举制度,选拔人才;加强中央集权,削弱地方势力。
b.科举制度:创立殿试制度,选拔贤能;重用人才,提高政府效率。
c.重用人才:选拔有才能的人担任官职,提高政府治理水平。
d.特殊统治风格:以女性身份执政,推行女性参政,改变传统观念。
3.唐玄宗的统治:
a.开元盛世:唐玄宗在位期
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